【正文】 行為的真正意義。 (這就完成第二個活動目標和突破活動的重點。教師要把教育的出發(fā)點從教材轉向幼兒，利用幼兒感興趣的事物擴展成幼兒教學教育的內容，生成教育活 動。設置適合大班年齡特點的 “ 送信 ” 形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。 二、活 動目標 知道有哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。計劃做一件事前需要提前寫，方案是從目的、要求、方式、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。 認識垃圾分類標志。并在活動中，以游戲 、故事，提供大量實物，讓幼兒以操作貫穿始終。因此，我在活動中，為幼兒準備了大量的廢舊物，讓幼兒在游戲和延伸活動中，通過自身的操作活動，達到玩中學，玩中做的目的。 ) 二、游戲是幼兒最喜愛的活動，也 是有力的教育手段。 四、延伸環(huán)節(jié)：在幼兒了解關愛環(huán)境行為的真正意義時，激發(fā)幼兒積極、主動、自覺地自制物品的興趣。 初步了解垃圾的危害。引導幼兒學習分類。常見的做法是收集后送往堆填區(qū)進行填埋處理，或是用焚化爐焚化。 各班班主任：負責班會、演講比賽的進行與垃圾分類知識的滲透。 (4)對垃圾分類有了一定的了解之后，組織各班班主任進行主題班會。 (4)比賽選手賽前抽簽。 (3)班主任帶領全班幼兒進行 “ 分類小專家 ” 分享會，請各小組派代表輪流上講臺匯報各自小組的垃圾分類方法，在討論中鞏固垃圾分類的知識。 形成計劃，及時反饋：每個學期做好班級 “ 垃圾分類 ” 計劃、總結，在活動過程中反饋垃圾分類的效果，如出現問題及時調。 此次主題活動的開展，不僅強化了幼兒們的垃圾分類理念，讓每位幼兒意識到了垃圾分類的重要性，更通過家園合作，將分類理念延伸到了每個家庭，帶動幼兒身體力行踐行垃圾分類要求，讓綠色環(huán)保理念更加深入人心。 。 四、游戲 ，讓垃圾回家。 六、活動反思 這節(jié)課通過帶領孩子們參觀和比較 “ 垃圾王國 ” 和 “ 清潔城堡 ” ，讓孩子們發(fā)現我們都喜歡在美麗而干凈的環(huán)境中居住和生活。 錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。 ① 出示 “ 回收利用 ” 的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。 組織幼兒戴上手套清理 __市的垃圾，并進行分類。實行校園垃圾分類處理，美化幼兒園，改善幼兒園環(huán)境質量，是一件利園利師利幼兒的利國利民大事。 （ 2）塑料：廢容器塑料，包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。 每個班級發(fā)放分類垃圾桶兩個，分別為可回收垃圾及有害垃圾。 （三）統(tǒng)一分類收集時間 每天中午、下午放學前由保育員清理教室垃圾。 養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。 音樂聲響起，游戲開始。 （五）活動延伸。 三、活動準備： 4 類垃圾桶 各類垃圾 垃圾分類小知識視頻、圖片 四、人員分配： 五、活動時間： 10 月 24 日早上 10 點～ 11 點（多功能室） 六、活動流程： （一）主持人引導幼兒從顏色方面認識各類垃圾桶。 后勤組對有害垃圾不定期送小區(qū)環(huán)保部門專門處理。 （二）垃圾收集的方法 一樓大廳垃圾桶為家長、領導來園，操場上教師幼兒在課間活動中產生的垃圾時存放所用，各班級活動室產生的垃圾不得倒入其中。 （ 4）玻璃：有色和無色廢玻璃制品。 利用網站、微信平臺、智慧樹、 LED 橫幅等形式大力 宣傳 大家牢記垃圾分類原則，懂得垃圾分類知識，在潛移默化中養(yǎng)成自覺對垃圾分類投放的習慣。 四、活動延伸 將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。） ③ 啟發(fā)幼兒設計 “ 不能回收利用 ” 的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。 三、過程 （一）評選 “ 衛(wèi)生城市 ” 引導幼兒觀察、比較 __市和 __市的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在 __市感覺怎樣？ 請幼兒用貼五角星的形式評選 “ 衛(wèi)生城市 ” 。從小培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的良好行為習慣，讓每個孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士，為美化環(huán)境獻出一份微薄之力。 撿到教師自制的兩個垃圾桶內。 。孩子們經常會說到： “ 我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔 ” 、 “ 不亂扔垃圾 ” 、 “ 不亂