【正文】 學(xué)生依次拿起自己的物品或別人的物品說(shuō)： It39。 如： Is this your? ?Yes,it39。s hers．說(shuō)完，繼續(xù)游戲。s his. ② It’ s Zhang Peng39。s his. It39。 Whose watch is that?那是誰(shuí)的手表？ These boxes are 。 3．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞 long， sing， rlng， young， think， ink， trunk， pink。： This book is ：These storybooks are Li Hong39。如： sang， sung， link，sink。s eating ice cream. How delicious! What is Peter doing now? He39。re playing with each other.”。 以同樣的方式復(fù)習(xí)歌曲中提到的動(dòng)物單詞： rabbit， elephant， panda， tiger，dog， cat， bear． (二 )、 新課呈現(xiàn)（ Presentation） 1． Let’s learn (1)介紹森林運(yùn)動(dòng)會(huì)：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕了，大家看看有哪些動(dòng)物來(lái)參加呢？請(qǐng) 看 PPTo Look at the animals. Who are they? They are rabbits,dogs and cats. Look at these rabbits. What are they doing?引導(dǎo)學(xué)生回答： They39。表演的動(dòng)作有： climbing， eating， drinking， playing， jumping， sleeping等。其他學(xué)生唱歌謠：What is the? doing?重復(fù)三遍，被點(diǎn)到的“動(dòng)物”出列，自選做某一個(gè)動(dòng)作，例如： jumping。 (3)Sing the song Animals,animals are everywhere. 舉一反三：教師出示動(dòng)作圖片，要求學(xué)生說(shuō)出該動(dòng)詞和動(dòng)詞的 ing形式，然后再造‘一個(gè)句子并寫(xiě)下來(lái)。如：教師出示老虎在奔跑的圖片，要求學(xué)生說(shuō)： The tiger is ，并用同樣的方式復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)過(guò)的其它動(dòng)詞 ing形式，如： climbing， drinking， eating， playing，sleeping， jumping。t. He39。請(qǐng)兩位學(xué) 生上臺(tái)， 一位抽動(dòng)物卡片，另一位抽動(dòng)作卡片，然后根據(jù)這兩張卡片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 教學(xué)重 難 點(diǎn) ： 能夠流利地運(yùn)用 “What is the bear /...doing?和 “It39。 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀 Robin at the zoo 部分，思考對(duì)話中談到幾種動(dòng)物？各種動(dòng)物各自在做什么？ (3)檢查 學(xué)生閱讀的結(jié)果。 (6)Let’s chant 要求學(xué)生邊拍手邊做動(dòng)作邊說(shuō) chant。t want to be a bear. Sl:Do you want to eat like a rabbit?I don39。 3．教學(xué) Story time (1)教師將 Story time 部分掛圖貼在黑板上， 手指掛圖說(shuō)： Look! Zip and Zoom are visiting the animals. What animals do they see? What are the animals doing?教師簡(jiǎn)單講述掛圖內(nèi)容。如： Look at the pictures. The cat is climbing. Amy is riding a bike. Wu Yifan is eating ，描述時(shí)可以自由發(fā)揮，不受錄音內(nèi)容的影響。 (3)小組內(nèi)選出一篇文章共同修改后，上臺(tái)誦讀。核對(duì)完答案，教 師要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)形容詞性和名詞性物主代詞的不同用法。 (3)教師根據(jù)故事內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)： ① What are the monkeys doing? ② Whose tail is that? ③ Are the monkeys taking pictures,too? (4)教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀兩遍后，找出問(wèn)題的答案。t want to be a tiger. Sl:Do you want to climb like a monkey?I don39。m dancing like a bear.（做舞蹈的動(dòng)作） Rabbit， rabbit， I’m looking at the rabbit。 (5)舉一反三。 :能在真實(shí)的情境中靈活應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)詢問(wèn)和描述身邊正在發(fā)生的事情。反之，如果他們抽中的內(nèi)容意思離奇，如：抽中的是“兔子”和“游泳，那么對(duì)話： Is the rabbit swimming? Yes． he is．他們就沒(méi)有機(jī)會(huì)贏大獎(jiǎng) （四）、總結(jié)（ summary） （五）、 （ Homework） 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 5 Whose dog is it? Is he drinking water? No,he isn39。 (3)教師解釋“ Can you take him to the park?”“ Can I play with him now?”這兩個(gè)句子的意思，然后請(qǐng)學(xué)生舉一反三。然后請(qǐng)學(xué)生從這三個(gè)盒子里分別抽取一張紙條， 并將抽到的內(nèi)容連成一句話并說(shuō)出來(lái)。s washing clothes. （四）、總結(jié)（ summary） （五）、作業(yè)（ homework） 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 5 Whose dog is it? eating drinking climbing playing jumping sleeping 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽(tīng)懂 Let’ s try部分描述動(dòng)物正在做某事的句子。 (4)學(xué)生完成 Let39。例如：教師閃 現(xiàn)猴子圖片與動(dòng)詞“爬”卡片，學(xué)生要快速地說(shuō)出： The monkey is 2 分，說(shuō)錯(cuò)的不得分。re playing卡片貼在黑板上，然后帶領(lǐng)學(xué)生高低聲誦讀： Playing， playing， they are playing with each other. (2)以同樣的方法教學(xué)： climbing， eating， drinking， jumping和 sleeping。 教學(xué)重 難 點(diǎn) ： 掌握五個(gè)動(dòng)詞的 ing形式；初步掌