3教育學(xué)著作讀后感(完整版)
【正文】 創(chuàng)新教育是教育觀念，又是具體的教學(xué)思想，它只有化作具 第 5 頁 共 8 頁 體的教育教學(xué)的操作方法才能夠?qū)崿F(xiàn)。陶行知的創(chuàng)造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分，也是其思想體系的主旨。當(dāng)代教育界流行一句名話，即教是為了不教，并把它視為教學(xué)的最高境界。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力。我在問自己，為什么。hellip。對于一個勇敢的人來說，惟有失敗，真正給你帶來進步的思索。我開始閱讀這本書，漸漸了解了這是一本針對青年教師的心理而寫的書，深入淺出，有如青年教師的圣經(jīng)，一些西方油畫的插圖更增加了這種感覺。隨著閱讀的深入，也開始明了作者的觀點是要求老師們用心做事，不做教書匠就是心中要有教育的終極目標(biāo)?；蛟S這次評優(yōu)課你失敗了，或許這次論文評比你名落孫山了，或許這堂研討課你上砸了，或許你多次 第 2 頁 共 8 頁 投稿都石沉 大海，或許你的教改實驗沒有預(yù)期的效果，或許這學(xué)期你的教學(xué)質(zhì)量不高。是呀。是在我身上缺少了些什么。陶行知先生說得好：捧著一顆 心來，不帶半根草去。國外教育界提出遷移而教，為遷移而學(xué)。作為一名教師我從陶行知的教育思想與教育實踐中汲取了豐富的養(yǎng)料來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為全面推進素質(zhì)教育服務(wù)。但教育教學(xué)無定法，因此它又是一個長期的實踐過程。 20 世紀(jì)過去了，在新的世紀(jì)里，陶行知的教育思想仍具有現(xiàn)實意義。如何讓課堂變得有吸引力。沒 第 7 頁 共 8 頁 有尊重就不可能有真正意義上的教育。也就是說，我們對每一位學(xué)生都應(yīng)一視同仁，不能因為有些學(xué)生的個別差異而對他們另眼相待。教師應(yīng)該做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個值得尊敬的人。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念， 樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。多年的教學(xué)使我發(fā)現(xiàn)，幾乎每個班級都有幾個好動的學(xué)生，讓他們單獨有表情地演唱歌曲確實是強其所難。好奇讓他們很快靜下來了。在教學(xué)實踐中，我努力地尋找答案，終于體會到
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