20xx語文版語文選修第4課風景談2(完整版)
【正文】 第一教師”是寡母，茅盾即由其母撫養(yǎng)長大。建國之后，他歷任文聯(lián)副主席、文化部長、作協(xié)主席，并任全國政協(xié)副主席，他已很難分身創(chuàng)作。這就要求我們通過風景來理解風景中所包含的政治的內(nèi)容 。）槍 ? : ? （ 1）課文描寫的是什么地方？ ? （ 2）當時中國社會處在怎樣的歷史時期？ ? （ 3）課文一共有多少自然段？其中哪幾段是描寫景色的？ ? （ 4）這些景色和我們今天所講的風景有何區(qū)別嗎？ 三、整體理解課文（ 學生活動，找出六幅畫并命名 ） ? 用一句話把景色概括一下。 歸納：這兩幅畫 寫延安兒女的勞動生活，說明充滿崇高精神的人類活動尤其偉大。 第五幅畫面 (7自然段 )“桃林小憩” 第六幅畫面 (9自然段 )“北國晨號 ” ? 思考： ? 戰(zhàn)士有什么雄姿？ ? 神？ 明確：朝霞、山峰、喇叭聲，由嘹亮的喇叭聲帶出畫面，塑造了一位小號兵和一位哨兵他們沐浴在霞光之中，屹立在山峰之上，英姿颯爽、嚴肅、堅決、勇敢、凜然不可侵犯。 寫作特點 ? A、 畫面有機結合，集中反映主題 ? 六幅畫 自然景 +人物（基調(diào)、延安軍民、青年、戰(zhàn)士的勞動生活學習休息斗爭） ? 描繪記敘 ? 畫外音 ——反映火熱戰(zhàn)斗生活和崇高精神境界 ? B、敘議結合，畫龍點睛 ? 議論 ? 議論，在本文結構中有十分重要的作用 :它像一根紅線，把六幅畫面串在一起，構成一個有機的整體，使文章在結構上做到了舒展自如， “ 形散而神不散 ” 五處議論，連綴了六幅內(nèi)容不同的風景畫，形成了一個整體，又層層深入地 表現(xiàn) 了文章的中心，是統(tǒng)帥全文思想內(nèi)容的 “ 神 ” 。如沙漠中“純?nèi)灰簧焙嫱小靶杉t大旗”；沙漠中形、聲、色與駝隊出現(xiàn)的形、聲、色的對比；石洞中的一對與公園里一對兒的對照；山多數(shù)是禿頂?shù)?——層層的梯田、高桿 …… 把事物表現(xiàn)得鮮明醒目，強化了主題。 歸納：第六幅畫展現(xiàn)北國清晨山峰上兩個戰(zhàn)士的雄姿， 高度贊揚他們是民族精神的化身，是偉大中最偉大者。 用環(huán)境、天氣的惡劣反襯革命青年的精神健康。（作者的基本觀點，
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