【摘要】降溫水蒸氣冰升溫通直流電?物理變化?給水通直流電時,水發(fā)生物理變化還是化學變化?問題一實驗結(jié)論:實驗探究提出問題:在直流電的作用下,水發(fā)生物理變化還是化學變化?猜想假設:你的
2024-11-19 08:17
【摘要】第三節(jié)水分子的變化第二單元探秘水世界創(chuàng)設情景:我們已經(jīng)知道,水在加熱時變成水蒸氣。水的三態(tài)變化,只是水分子間隔改變。而“每個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成”,這一事實始終沒變。那么,如果在水中插入電極,通以直流電,情形是否有所不同呢?學習目標:1.通過電解水實驗和氫氣燃燒實驗,能正確描述實驗
【摘要】分子原子離子分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子。如:水、二氧化碳、氫氣、氧氣金屬;稀有氣體;少量非金屬,如金剛石、石墨、硅等一般來說是由活潑金屬與活潑非金屬元素化合形成的物質(zhì),如:氯化鈉、氯化鈣、氫氧化鈉等原子是化學變化中的最小粒子。1原子的構成及各部分帶電情況質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)=原子序數(shù)
2024-11-19 08:15
【摘要】第二單元探秘水世界如果10億人來數(shù)一滴水里的水分子,每人每分鐘數(shù)100個,日夜不停的數(shù),需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完。以上說明:分子大還是小?一滴水(以20滴水為1mL計)中大約有×1021個水分子。結(jié)論:分子的質(zhì)量
2024-11-19 04:38
【摘要】初中化學教學資源評選魯教版五四制八年級第四單元第二節(jié)(1)氧氣的實驗室制法導入探究思路做好準備學習操作構建網(wǎng)絡作業(yè)?,學會實驗室制取氧氣的方法,初步形成實驗室制取氣體的一般思路和“化學變化中元素不變”的觀念。?,能記住催化劑的定義,體會催化劑對化學反應的重要作用。初步認識化學反應條件在
2024-11-19 02:25
【摘要】第一單元步入化學殿堂水分子的變化2、分解反應?1、水電解反應的現(xiàn)象是什么?3、化學反應的實質(zhì)是什么?1、記住氫氣燃燒的現(xiàn)象,初步認識氧氣、氫氣的檢驗方法;2、理解化合反應的概念,會判斷物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。猜想:根據(jù)水電解的實驗,猜想氫氣燃燒的生成物是什么?怎樣驗證?觀察:氫氣燃燒的現(xiàn)象是什么?實驗
2024-11-19 15:13
【摘要】Weletochemistry課前準備課本,導學案等等與化學有關的資料,練習本,雙色筆(其中有一支為紅色筆)高效學習小組之職責課前:組長檢查組員作業(yè)完成情況,未完成者按照減分制度,組員減1分,組長減2分(1組組長檢查2組,2組組長檢查3組,最后一組組長檢查一組)課上:當小組合作時,小組成員積極參與討論,討論后由
2025-06-20 22:03
【摘要】第3節(jié)化學反應中的有關計算1、理解根據(jù)化學方程式計算的依據(jù);2、掌握根據(jù)化學方程式計算的步驟與書寫格式;3、能根據(jù)化學方程式進行有關反應物和生成物的計算。學習目標【思考】??氫氣電解水新知學習新知學習原料產(chǎn)物水生成氫氣和氧氣的化學方程式:
【摘要】八年級學習目標1、知道根據(jù)化學方程式進行計算的步驟和書寫格式;2、能根據(jù)化學方程式進行有關計算;3、認識定量研究對化學發(fā)展的意義.(1)表示化學反應的反應物、生成物和反應條件;(2)表示化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量關系;(3)表示各反應物、生成物之間的粒子個數(shù)之比。化學方程式的含義化學方程式的含義:以電解水的
【摘要】2課時八年級全一冊1、元素與原子的區(qū)別元素原子區(qū)別宏觀概念,只講種類,不講個數(shù)是微觀概念,既講種類,又講個數(shù)。適應范圍應用實例描述物質(zhì)由元素組成。描述分子由原子構成或某些物質(zhì)由原子構成水是由氫元素和氧元素組成的。一個水分子是由兩個氫原子
【摘要】到實驗室去化學實驗基本技能訓練(二)1、學會物質(zhì)的稱量的操作;2、學會儀器的連接、裝置氣密性的檢驗和儀器的洗滌等實驗技能。通常“稱量”的含義是:用天平稱取固體物質(zhì)的質(zhì)量用量筒量取液體物質(zhì)的體積(一)托盤天平實驗一物質(zhì)的稱量托盤天平的結(jié)構砝碼盒砝碼鑷子100g20g
【摘要】第五單元定量研究化學反應課前準備課本、配套、學案、梳理本、黑筆、紅筆學習單反饋7分鐘要求:1、組內(nèi)通過交流學習內(nèi)容必須達到人人明確記住并牢固掌握,組長監(jiān)督2、同桌互相批閱學案中的方程式和計算題過程8、9組4號板演方程式,每人4個。10、11組4號板演計算題過程,待接近