3喚醒教育心得體會(huì)_(完整版)
【正文】 該有一回聲情并茂的朗誦 …… 不為什么，就為青春的痛快淋漓，就為青春的激情綻放。作為教育，首先應(yīng)該喚醒他們激情，生活的激情和學(xué)習(xí)的激情，快樂的激情和痛苦的激情 …… 讓他們綻放 青春的笑臉，迎接初生的朝陽 …… 還應(yīng)該喚醒沉睡于學(xué)生心中的愛?，F(xiàn)在 的孩子生活在父母的呵護(hù)中，成長在老師的關(guān)愛中，真如溫室里的花朵，缺少風(fēng)雨的歷練，也就缺少責(zé)任感。 喚醒學(xué)生的感恩之心。只有你懂得感恩，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的美好；只有你能感恩，你才會(huì)贏得更多的朋友和尊重。 而顧黃初教授生前也曾嘆息： 語文教師成了要?jiǎng)e人的讀書而自覺不讀書的人。下面結(jié)合我在書中看到的經(jīng)典的話談幾點(diǎn)自己的看法： 在了解孩子方面有著每一句話：在遇到孩子犯錯(cuò)時(shí)，應(yīng)先問 是什么 、 為什么 、再問 怎么辦 . 看到這句話，我就 進(jìn)行了自我反思，作為班主任的我平時(shí)在班主任工作中有沒有做到這些。 還有把孩子當(dāng)孩子，孩子就意味著不成熟和不完善，只有不成 熟才有成熟的需要，只有不完善才有完善的可能。在最具創(chuàng)造性的年齡，錯(cuò)過了動(dòng)手操作的好時(shí)機(jī)，陪伴他們的只有電視、電腦和作業(yè)。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。所以，在以后的班級(jí)管理中，對(duì)于孩子們的小錯(cuò)誤我會(huì)報(bào)以寬容的態(tài)度去進(jìn)行處理，減少懲罰。 關(guān)注問題學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)和特長，記得與學(xué)生交往中一些有意思的細(xì)節(jié)，往往都會(huì)令學(xué)生感動(dòng)，從而親近老師。有時(shí)候我們不經(jīng)意的一句鼓勵(lì)性的話就可以讓一個(gè)孩子高興很久，甚至可以改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績；也有時(shí)候不經(jīng)意的一句批評(píng)會(huì)刺痛他的心，或許他會(huì)記你很久。 你若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)；師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂園；你立刻覺得是和小孩子一般大，一塊玩兒，一塊兒做工，誰也不覺得你是先生，你便成了真正的先生。 是啊老人們也常說：小時(shí)不蹭，長大了沒用。會(huì)原諒他們，細(xì)心地問問為什么違紀(jì)啊，以后不能在違紀(jì)了。還有，孩子們每天忙于題海戰(zhàn)術(shù)，根本沒興趣，也沒時(shí)間去書上探險(xiǎn) ……
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