3經(jīng)貿(mào)類專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)探討(完整版)
【正文】 企業(yè)沒有建立 “ 雙贏 ” 利益機(jī)制，企業(yè)將接納學(xué)生實(shí)習(xí)當(dāng)作 “ 負(fù)擔(dān) ” 。經(jīng)貿(mào)類企業(yè)以中小企業(yè)居多，絕大 多數(shù)企業(yè)的日常業(yè)務(wù)以簡單、一般性的為主，無法對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜、疑難業(yè)務(wù)訓(xùn)練。另一方面，受經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地及人員的限制，職業(yè)院校難以承擔(dān)更高水平的技能訓(xùn)練。（ 1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地難以承擔(dān)高職院校主要實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。一方面，企業(yè)不愿意承擔(dān)初步的技能訓(xùn)練。校外實(shí)習(xí)基地屬于工作本位學(xué)習(xí)，是在實(shí)際工作情景中將工作任務(wù)作為指示器指向相關(guān)理論知識(shí)，本身具有整合理論與實(shí)踐的屬性。 實(shí)習(xí)效果不明顯 實(shí)習(xí)還是采用本科教學(xué)中的理論學(xué)完后進(jìn)行實(shí)踐模式，實(shí)踐時(shí)間大多安排在學(xué)生畢業(yè)前的最后一學(xué)期，沒有采取理論之前實(shí)習(xí)、邊學(xué)習(xí)理論邊實(shí)踐的技能型人才培養(yǎng)模式。（ 3）企業(yè)負(fù)責(zé)人社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)，熱愛教育事業(yè)。第三為一般型基地。該行業(yè)人員流動(dòng)性強(qiáng)，每個(gè)公司能容納的學(xué)生人數(shù)少，因此要多建設(shè)第二、三層次的實(shí)踐基地。三是 “ 共贏 ” 要素。校企合作的動(dòng)力機(jī)制為校外實(shí)踐教學(xué)基地持續(xù)性發(fā)展提供了保障。教師依法有償與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)攻關(guān)、信息服務(wù)、人員培訓(xùn)。 建立校企合作動(dòng)力機(jī)制 校企合作動(dòng)力機(jī)制包含三個(gè)支撐性要素。 分類建設(shè) 高職院校校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)受地理位置、經(jīng)濟(jì)區(qū)域、行業(yè)、專業(yè)、就業(yè)狀況因素影響，不能按統(tǒng)一模式進(jìn)行建設(shè)和管理。（ 5）校企之間在技術(shù)和人才培養(yǎng)等方面能夠深入合作。作為常規(guī)的教學(xué)實(shí)踐及認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地利用率不高。（ 4）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1