【摘要】銳角三角函數(shù)(1)廣水市城郊中心中學(xué)怎么求塔身中心線偏離垂直中心線的角度比薩斜塔這個(gè)問(wèn)題涉及到銳角三角函數(shù)的知識(shí),學(xué)過(guò)本章之后,你就可以輕松地解答這個(gè)問(wèn)題了!問(wèn)題為了綠化荒山,某地打算從位于山腳下的機(jī)井房沿著山坡鋪設(shè)水管,在山坡上修建一座揚(yáng)水站,對(duì)坡面的綠地進(jìn)行噴灌.現(xiàn)測(cè)得斜坡與水平面所成角的度數(shù)是30°
2025-11-18 23:29
【摘要】第二十九章投影與視圖三視圖(3)一、新課引入一個(gè)物體的俯視圖是圓,則該物體有可能是(寫(xiě)兩個(gè)即可).圓柱、球一、新課引入12能熟練地畫(huà)出物體的三視圖;能夠由三視圖想像出物體的形狀,提高空間想象能力.二、新課講解知識(shí)
2025-06-19 12:00
【摘要】第3課時(shí) 從視圖到實(shí)物視圖想象立體圖形時(shí),要先分別根據(jù)主視圖、俯視圖和左視圖想象立體圖形的 、 和 ,再綜合考慮整體圖形.?圖是由幾個(gè)相同的小正方體搭成的幾何體的三種視圖,則搭成這個(gè)幾何體的小正方體的個(gè)數(shù)是( )前面 上面左側(cè)面
2025-06-17 15:47
2025-06-17 13:49
【摘要】第3課時(shí) 從視圖到實(shí)物為全面反映立體圖形的形狀,畫(huà)圖時(shí)規(guī)定:看得見(jiàn)部分的輪廓線畫(huà)成 ,因被其他部分遮擋而看不見(jiàn)部分的輪廓線畫(huà)成 .?實(shí)線虛線學(xué)前溫故新課早知視圖想象立體圖形時(shí),要先分別根據(jù)主視圖、俯視圖和左視圖想象立體圖形的 、 和 ,
2025-06-19 12:03
【摘要】第二十九章投影與視圖導(dǎo)入新課講授新課當(dāng)堂練習(xí)課堂小結(jié)三視圖第3課時(shí)由三視圖確定幾何體的面積或體積九年級(jí)數(shù)學(xué)下(RJ)教學(xué)課件1.能熟練地畫(huà)出物體的三視圖和由三視圖想象出物體形狀,進(jìn)一步提高空間想象能力.(難點(diǎn))2.由三視圖想象出立體圖形后能進(jìn)行簡(jiǎn)
2025-06-17 15:52
【摘要】第二十九章投影與視圖三視圖第2課時(shí)三視圖(二)數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)配人教版課前預(yù)習(xí)A.由三視圖想象立體圖形時(shí),要分別根據(jù)主視圖、俯視圖、左視圖想象立體圖形的____面、____面、___面,然后再結(jié)合起來(lái)考慮整體圖形.1.一個(gè)立體圖形的俯視圖是圓,則這個(gè)圖形可能是
2025-06-19 07:15
【摘要】第二十九章投影與視圖導(dǎo)入新課講授新課當(dāng)堂練習(xí)課堂小結(jié)三視圖第2課時(shí)由三視圖確定幾何體九年級(jí)數(shù)學(xué)下(RJ)教學(xué)課件1.會(huì)根據(jù)物體的三視圖描述出基本幾何體的形狀.(重點(diǎn))2.會(huì)根據(jù)復(fù)雜的三視圖判斷實(shí)物原型.(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課AC
2025-06-18 00:32
【摘要】“在⊿ABC中,如果AB=c,BC=a,CA=b,且∠C=90°,那么”是真命題嗎?222abc??“在⊿ABC中,如果AB=c,BC=a,CA=b,且∠C≠90°,那么”是真命題嗎?222abc??想一想是真
2025-11-09 21:28
【摘要】三視圖(三視圖(1))(教學(xué)設(shè)計(jì)二)(教學(xué)設(shè)計(jì)二)識(shí)技能(1)會(huì)從投影的角度理解視圖的概念.(重點(diǎn))(2)探索三視圖中三個(gè)視圖間的位置關(guān)系和大小關(guān)系.(難點(diǎn))(3)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單幾何體及簡(jiǎn)單組合體的三視圖.(重點(diǎn))程方法(1)通過(guò)感受從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的圖形,培養(yǎng)學(xué)生全面觀察的能力.
2025-06-18 12:03
【摘要】第二十九章投影與視圖三視圖(4)一、新課引入一個(gè)物體的俯視圖是圓,則該物體有可能是(寫(xiě)兩個(gè)即可).圓柱、球一、新課引入12由三視圖想象出立體圖形后并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積或體積的計(jì)算.能熟練地畫(huà)出物體的三視圖和由三視圖想象出物體形狀,提高學(xué)生的空間