人教版必修一22勻變速直線運動的速度與時間的9(完整版)
【正文】 培養(yǎng)學生一題多解的能力。計算的題目不可過于繁瑣，并應著重分析其物理意義，防止將公式變來換去而忽略了物理意義。在教學過程中發(fā)現學生對“極限”思想有了初步認識，但有一定難度，在以后的教學中還要不斷滲透。教學的重、難點把握準確，教學方法合適；整節(jié)課的設計思路清晰、流暢。 布置作業(yè) １．請學生課后探討課本第 42頁，“做一做”中的思考題。所以著陸后 12s內滑行的距離即為速度從 60m/s 到停止的過程中滑行的距離，根據位移與速度 關系式 ax2202 ???? 得到 )/(2 )/60(02 22202sm smax ?????? ?? ＝ 300m 即飛機著陸后 12s 內滑行的距離為300m. 學生審題并畫出飛機緊急著陸示意圖： 先由學生自由討論，教師巡回指導，參與學生的討論。 學生推導過程如下： 由 at?? 0?? 得 at 0???? 代入位移公式， 20 21 attx ??? ? ? 2020 21 ?????? ???? aaa ????? ? ? ? ? 2020 2 aa ????? ???? a2202 ?? ?? 即 ax2202 ???? 學生輕松愉快地運用此關系式 解答此問題。 請同學們應用兩個公式分析并解答。 教師寫出學生回答的兩個公式： （１） at?? 0?? ―――速度公式 （２） 20 21 attx ???――位移公式 教師評價并引導：公式中共有五個物理量，一般來說，已知其中的三個量就可以求出其余的一個或兩個物理量。 將學生的解答投影： 解：由 20 21 attx ???可以解出 attx 210 ??? 把已知數值代入 smssmsm /912/12112180 20 ??????即汽車開始加速時的速度是９ m/s. 學生看題后，畫出示意圖，學生分析解題思路并寫出解答過程。 s2） t/s t 0 υ υ／（ m 學生回答：（若不行，教師補充） 再由學生得出結論： 對于勻速直線運動，物體的位移 x 對應著 υ－ t 圖象中由圖線與坐標軸圍成的一塊矩形的面積。 學生畫出勻速直線運動和初速度不為零的勻加速直線運動的 υ－ t圖象 學生回 答：能 根據勻速直線運動的位移公式 x＝ υ t 中υ和 t 與υ－ t圖象中的縱、橫坐標有對應關系。 設問：能否用 勻速直線運動的 υ－ t圖象求物體在時間 t內的位移？ 引導學生簡要回答能求位移的依據。 設問：對于勻變速直線運動，它的位移與它的 υ－ t圖象是不是也有類似的對應關系呢？ 我們在研究此問題之前，先請同學們閱讀＂思考與討論＂欄目，思考下列問題： １．你對學生Ａ的估算方法做一評價。 培養(yǎng)學生對解決問題的方案作出評價的能力。這是個速度越來越大的過程，加速度的方向與速度的方向相同，取正號，所以 a＝１ m/s2。 一般應該先用字母代表物理量進行運算，得出用已知量表達未知量的關系式，然后再把數值 代入式中，求出未知量的值。 學生回答并分析兩個公式的特點。 投影學生的解答： 已知： υ ０ ＝０， a＝ 5 105m/s2, x＝ ，根據位移與速度的關系式 ax2202 ???? 可得到 202 ?? ?? ax sm msm/800 25? ????? 即 子 彈 射 出 槍 口 時 的 速 度 是80
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1