五年級語文教案——小苗與大樹的對話教學設計之3(完整版)
【正文】 2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。那么到底閑書知什么，能結合課文談談你們的理解嗎 （ 2）同學們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。 1．自讀課文，指名說說課文的主要內容。 課時安排 一課時 教學過程 （一）談話引入，初讀課文。 1．同學們，你知道哪些著名作家嗎（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎有一位苗苗小同學不但見過很多著名的作 2 家，還采訪過他們呢。 2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題（閱讀、偏科、學習外語和積累古詩文） 3．結 合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。老師也特別喜歡閱讀。 3．調查一下本班同學的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，學習課文的寫法，做一份訪談紀錄。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有慢下來，甚至是走老路的感覺。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有
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