鼎湖山聽(tīng)泉教學(xué)案例(完整版)
【正文】 湖山。一 。 哦，現(xiàn)在有些同學(xué)的手和腳也安靜了，一動(dòng)不動(dòng)了，真靜！ 此刻，教室里幾乎沒(méi)有聲音了。 現(xiàn)在我知道不能說(shuō)萬(wàn)物俱寂了。分小組朗讀。 接著，我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)二后面寫了一個(gè)字白，我問(wèn)： lsquo。雨倒是歇住了，霧漫得更開(kāi)。 5 剛才我們從時(shí)間發(fā)現(xiàn)這三部分不一樣。 接著，請(qǐng)同學(xué)們將這兩個(gè)地方和兩個(gè)時(shí)間的聽(tīng)讀出區(qū)別來(lái)。 然后，請(qǐng)同學(xué)們交流讀夜里聽(tīng)的段落，在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行相機(jī)教學(xué)。接著便開(kāi)始重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在朗讀第一、第四自然段的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的美妙與學(xué)習(xí)的自由。眼不見(jiàn)，耳則愈靈。后面寫什么好呢 有一個(gè)孩子說(shuō)黑，眾笑，另一個(gè)說(shuō)夜，大家贊同，我板書。 最后突出辨別和品味都需要細(xì)細(xì)地聆聽(tīng)才行。入夜 rsquo。孩子們笑了一下，迅速恢復(fù)到及其安靜的狀態(tài)。有學(xué)生舉手，我請(qǐng)孩子們猜猜原因可能是什么 孩子們猜得有些亂，我小結(jié)：估計(jì)那泉聲對(duì)于作者來(lái)說(shuō)是最美的景色。我說(shuō)沒(méi)錯(cuò)，鼎湖山原本就叫頂湖山，接著便兩個(gè)名字的由來(lái)。一 。我板書古剎、飛瀑。
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