蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)觀察物體課件-資料下載頁

【摘要】為什么每個(gè)人得到的結(jié)果不同呢？猜一猜猜一猜猜一猜猜一猜猜一猜觀察物體小組活動(dòng)要求：1.4人分站桌子四周。狀。。連一連淘氣笑笑下面這些圖分別是誰看到的？下一步點(diǎn)擊圖片連一連淘氣笑笑連一連淘氣連

2025-11-15 14:26

20xx秋冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)71乘法口訣表綜合習(xí)題-資料下載頁

【摘要】《乘法口訣表》綜合習(xí)題1．請(qǐng)你根據(jù)乘法口訣在□里填上合適的數(shù)。2．根據(jù)得數(shù)寫算式。3．填一填。4．（）里最大能填幾？5．修理廠共有32個(gè)車輪，可以裝幾輛這樣的小汽車？6．他們買門票共需要多少錢？7．計(jì)算。40－8－8－8－8－

2025-11-19 12:11

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案觀察物體2-資料下載頁

【摘要】觀察物體教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過實(shí)際的觀察和比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體看到的形狀可能是不一樣的，能辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，能根據(jù)看到的物體的形狀正確判斷觀察者的位置。2.使學(xué)生在觀察物體的過程中豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)。3.發(fā)展學(xué)生直觀的思考能力和初步的空間及圖形的認(rèn)識(shí)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

2024-12-11 09:59

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案觀察物體3-資料下載頁

【摘要】觀察物體教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體，體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。2.通過觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，并能根據(jù)觀察到的

2024-12-11 09:59

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案觀察物體4-資料下載頁

【摘要】觀察物體教學(xué)目標(biāo)：1.通過實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的。2.學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確地判斷觀察者所在的位置。3.在觀察物體的過程中培養(yǎng)初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)過程：課前游戲：（1）聽音樂，做舞蹈。（2）用左、右做游戲，如摸左耳，如聽到摸左耳，學(xué)生摸右

2024-12-12 21:02

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案觀察物體6-資料下載頁

【摘要】觀察物體教學(xué)內(nèi)容書本P94～P95例題及“想想做做”的第1～3題。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的。2.學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察物體的位置。3.使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：

2024-12-12 21:02

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案觀察物體5-資料下載頁

【摘要】觀察物體【教學(xué)目標(biāo)】1．初步學(xué)會(huì)從不同的位置觀察物體，體會(huì)從不同的位置觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。2．通過觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。3．讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1.設(shè)疑，引入情境。兩只小鳥為

2024-12-12 21:02

20xx秋冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)71用7的乘法口訣解決實(shí)際問題教學(xué)建議-資料下載頁

【摘要】《用7的乘法口訣解決實(shí)際問題》教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問題并解決問題的過程。2、能選擇情境中的數(shù)學(xué)信息提出問題，能運(yùn)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單問題。3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受童話故事中豐富的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)建議：◆童話故事1、教師談話引出情境，師生一起看圖講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

2025-11-19 12:11

20xx秋冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元表內(nèi)乘法一整理與復(fù)習(xí)教學(xué)建議-資料下載頁

【摘要】《整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷乘法意義、乘法口訣以及有關(guān)計(jì)算的整理與復(fù)習(xí)的過程。2、進(jìn)一步理解乘法的意義，熟記2～6的乘法口訣，能用口訣正確地計(jì)算。3、感受口訣整理的作用，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)回顧的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)建議：◆整理與復(fù)習(xí)第1題，圖中的水餃?zhǔn)菍W(xué)生非常熟悉的食物。可以先讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)估一估兩

2025-11-10 12:11

北京版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)觀察物體-資料下載頁

【摘要】觀察物體北京版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使同學(xué)們學(xué)會(huì)觀察物體。2.能夠正確辨認(rèn)各個(gè)方向看到的物體的形狀。先擺一擺，再仔細(xì)觀察比較這三個(gè)物體，看有什么發(fā)現(xiàn)？從正面、背面看，形狀相同。從兩個(gè)側(cè)面看，形狀相同。從上面、下面看，形狀不同。你能把剛才的那三個(gè)物體變一變，使它們變成下圖這樣的三個(gè)物體嗎?

2024-12-13 18:05

20xx秋冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元第2節(jié)4的乘法口訣教學(xué)建議-資料下載頁

【摘要】《4的乘法口訣》教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：1、在擺正方形的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷4的乘法口訣的歸納過程。2、熟記4的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行計(jì)算。3、在歸納口訣和編兒歌的過程中，初步體會(huì)總結(jié)歸納乘法口訣的方法?！魯[正方形1、在教師的指導(dǎo)下擺小棒，小組同學(xué)分別擺出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)正方形。2、交流擺的

2025-11-10 12:11

20xx秋冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元第2節(jié)5的乘法口訣教學(xué)建議-資料下載頁

【摘要】《5的乘法口訣》教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合五星紅旗每顆星有5個(gè)角的典型事例，經(jīng)歷學(xué)習(xí)、總結(jié)5的乘法口訣的過程。2、熟記5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。3、結(jié)合國(guó)旗、福娃、數(shù)字詩等內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)的教育。教學(xué)建議：◆愛國(guó)旗教育教師談話，說明我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗，讓學(xué)生說一說：為什么叫做五星紅旗

2025-11-10 03:57

20xx秋冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)11從不同位置觀察物體教學(xué)建議-文庫吧

20xx秋冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)11從不同位置觀察物體教學(xué)建議-wenkub

20xx秋冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)11從不同位置觀察物體教學(xué)建議(已修改)

20xx秋冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)11從不同位置觀察物體教學(xué)建議(編輯修改稿)

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