小學(xué)六年級語文教案——古詩三首教學(xué)設(shè)計之二(完整版)
【正文】 的那一刻起，從北宋的最后兩個皇帝被俘成為階下囚起就不復(fù)存在了。想象他們窮奢極欲、沉迷酒色的無恥丑態(tài)） 自由練讀。教師隨機點撥，將情感引向深入。一 。 直把杭州做汴州，是啊，無論在汴州還是杭州，那些權(quán)貴們不都是日日飲酒、朝朝作樂嗎汴州已經(jīng)淪陷了，杭州的命運又會怎樣呢那些昏昏度日的當(dāng)朝統(tǒng)治者斷送了一個汴州，難道不會再斷送一個杭州嗎 練筆。 7 ②交流。南宋的統(tǒng)治者們終日尋歡作樂，早已將失地與那兒的老百姓一起忘到了九霄云外） ①當(dāng)你看到這些、聽到這些以后，你覺得遺民應(yīng)該怎樣理解是遺留在淪陷區(qū)的人民嗎（被南宋統(tǒng)治者們拋棄的人民） 6 ②南宋王朝的當(dāng)權(quán)貴族們在小小的臨安城中住了一年又一年，年年月月西湖上游船不斷、歌舞不絕；淪陷區(qū)的老百姓在侵略者的鐵騎之下苦苦掙扎了一年又一年，分分秒秒幾乎將眼淚流干。一 。 5 關(guān)于《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 。汴州失守了，中原淪陷了，可是那些達官貴人又在杭州建起了自己的小朝廷，過上了暖風(fēng)襲人、昏昏欲醉的日子。 集體交流。 師：今天我們要學(xué)的兩首古詩，他們的作者所處的朝代都在南宋。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 借助注釋，獨立學(xué)習(xí)，正確理解兩首詩的意思。古詩教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進這種文化，潛心會文，虛心涵詠，熟讀精思，切己體察，使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智
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