【正文】 三十年中國的歌舞升平 。更讓我領略到了省政府今年將在學前教育加大財政投入的欣喜。忐忑不安的是我不知道以我如今的知識結構能對這次培訓有多少體悟，不知道我能否不辜負各級領導對我的期望。家長直觀看到孩子的成長，內心無比欣慰 。 多與家長溝通，轉變育兒觀念。爭取做到，每周一交流研討，每班一特色，每學期開展一次美術作品展評。 我園教師的實際情況：教師老齡化突出，專業(yè)知識人才匱乏，教師數(shù)量少，任務重，這對幼 兒園的發(fā)展來說是不容樂觀的。不知道我作為一名直接的幼兒園的管理者，還有什么理由不好好學習呢 ? 第一，加強學習，不斷提高綜合素質。在此期間，我們聆聽了培訓中心安排的專家們的講座，參觀了承德市第一幼兒園，聽取了幼兒園園長的管理經驗介紹。但要注意的是，講人情不是放棄講原則。在幼兒現(xiàn)有知識的基礎上，應適時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識，并獲得更深層次的認識，使安全意識逐漸在幼兒心里扎根。在老師的選擇上要注重人的思想、理論基礎、思維清晰、學習欲望、學習動機、為人處事等方面的表現(xiàn)力。有時甚至還會成為體罰孩子的反面典型。幼兒時期是一個人一生的關鍵期，要注重孩子習慣和行為培養(yǎng)，保護他們的好奇心，自尊心，讓他們敢于提出問題，勇于想象，我們要傾聽孩子的想法，以一顆 包容之心對待孩子，允許犯錯，在錯誤中不斷反思和成長起來。忘不了學員同伴間的促膝交談。為期 10 天的學習，短暫而充實，緊張而歡快。10 天的培訓似乎又很長，它已經對我產生了深遠的影響，指引我今后努力的方向 . 開班的第一天，我們收獲頗多。我們常常為怎樣教育好孩子而苦惱。蘇教授以先進的理論為指引，用多年的實踐經驗告訴我 們幼兒教師是一項偉大的事業(yè)，需要高尚的道德，幼兒園對每一個幼兒的發(fā)展都負有道德責任。所謂預測性就是對安全隱患提前發(fā)現(xiàn)，做出正確判斷和合理處置，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)中，防患未然。剛性管理重原則，講實效。以國培學習為新的起點，認真總結、梳理、內化，并踐行到自己的工作中。 其次，作為園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求。 幾天的培訓結束了，靜下心來，查找差距，借鑒別人反思自己，確定今后努力的方向： 一、明確幼兒園的發(fā)展方向 根據(jù)學區(qū)幼兒園發(fā)展的總體目標及具體規(guī)劃，中心幼兒園在實際工作中不斷總結經驗，完善不足，促使幼兒園管理日趨規(guī)范化、精細化，辦園水平優(yōu)質化，力求做到在發(fā)展中創(chuàng)特色，在特色中求提高。 根據(jù)幼兒園的實際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度，加強幼兒園科學的管理體制，增強教職工的主人翁意識和責任感。 規(guī)范一日生活，提高保教水平，確保幼兒安全健康成長。 做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作。 總之，讓我們以這次學習培訓為契機，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學有所用，在工作中做到理論聯(lián)系實際，科學管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒教育，使孩子 們終身受益，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階 ! 幼兒園園長培訓心得與體會篇 3 10 月 27 日，我懷著激動、喜悅而忐忑不安的心情坐上了去杭州的車。它讓我喜悅于感受所提出的 “ 要重視學前教育 ” ，這是一個歷史性的里程碑 。它讓我了解了政府職能部門的課程管理和幼兒園的課程管理 。了解了幼兒園事故產生的基本特 征 。懂得了幼兒園提出 “ 一日生活皆課程 ” 的原因 。學政治，從政治中看社會大 背景，了解社會熱點問題對學前教育的影響，并時刻關注學前教育的發(fā)展動態(tài) 。 培訓的活動暫時劃上了句號，但是培訓的生產力卻是一個省略號。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備 的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。在今后的工作中，我們要拿起法律的武器維護教師、幼兒的合法權利。在此，感謝上級主管部門為我們提供了這次極好的學習機會。 首先，聽了德州學院校長賀金玉的領導藝術講座，進一步明確了學前教育的形勢、辦學定位和歷史沿革，感受到學校教育 “ 家長重視空前、政府重視空前、園長壓力空前 ” 。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風度，尊重所有人是修養(yǎng)。兒童觀的形成受政治、經濟、文化思想傳統(tǒng)以及人類對自身認識水平等多種因素影響。他分析了小學化問題的表現(xiàn)及演變軌跡、小學化的危害、小學化問題產生的原因以及抵制和克服小學化問題的策略建議。如在生活課程中，讓幼兒自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力 。也希望在實踐 一段時間以后，能再有機會能再次參加培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。張博士闡述的 “ 做問心無愧型家長 ” 也是小學化問題產生問題的一個主要原因。兒童觀經歷了不同時期的演變和不同時代和不同角度的去解說兒童觀的看法。 其次，聽了德州學院張興峰教授的關于《我們需要什么樣的兒童觀》講座，了解了兒童觀的含義：兒童觀是一系列有關兒童的觀念，指成人對兒童的認識、看法以及對兒童有關的一系列觀念的總和，它具體涉及到兒童身心發(fā)展的特點、兒童的地位和權力、兒童的特質和能力。還學會了作為一名領導要與人和諧相處，提高自己的品位。用知識武裝頭腦，用法律解決問題