【正文】 包辦代替，結(jié)果適得其反 。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到 “ 知得深 ” 外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識 “ 知得廣 ” 。 新的世 紀(jì)，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。所以教師有 “ 教給學(xué)生怎樣做人 ” 的重大責(zé)任。 學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)為學(xué)習(xí)材料。 德育校長師德師風(fēng)心得體會（篇 1） 為強(qiáng)化師德、鑄造師魂。同時，研究制定師德學(xué)習(xí)活動方案，每項(xiàng)活動領(lǐng)導(dǎo)做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。也就是說，教育必須在 “ 尊重 、理解、關(guān)心和信任 ” 的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，即 “ 發(fā)現(xiàn)人的價值 ” 、 “ 發(fā)揮人的潛能 ” 、 “ 發(fā)展人的個性 ” ，使孩子們成為 “ 和諧的人 ” 、 “ 完整的人 ” 、 “ 全面發(fā)展的人 ” 。要 “ 嚴(yán) ” 字把關(guān)， “ 愛 ” 字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生。 ” 可以說，教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。在 “ 和諧、互動、探索、創(chuàng)新 ” 的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自 己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接 “ 課改 ” 。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。 “ 海闊憑魚躍，天高任鳥飛 ” ，機(jī)會總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦。我的模范作用在教師隊(duì)伍中產(chǎn)生了積極的影響，教師懂得了時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。 三、轉(zhuǎn)變觀念，樹立全面的評價觀 學(xué)校對教師的評價直接決定教師的價值取向和具體的教育教學(xué)行為。我要求教師們秉持著愛生如子，諄諄教導(dǎo)的原則進(jìn)行教學(xué)教育。 總之，師德師風(fēng)活動讓我對自己的定位更加清晰，在管理、領(lǐng) 導(dǎo)上有了更深刻的思考與感悟。 第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心，正確的教書育人，以及確立工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動 力，以及事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。備課時，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)情，積極開展教學(xué)反思，做到精益求精。教師切勿將此言理解為可以用 “ 家長 ” 的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯，應(yīng)主動承擔(dān)起 “ 子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰 ” 之責(zé)任。教師群體如果風(fēng)氣不好，其危害性就大了。因此，上任伊始，我根據(jù)縣教育局關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的工作安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂相應(yīng)的切實(shí)可行的計(jì)劃和措施，宣傳好、開展好、落實(shí)好師德師風(fēng)建設(shè)。有的當(dāng)場作出宣誓；有的與學(xué)生以心坦誠相換；有的慷慨陳詞。在開展工作中能積極主動。素質(zhì)教育是一個與時俱進(jìn)、具有開拓性的教育工程。經(jīng)常利用校會、國旗下的講話和班隊(duì)課加強(qiáng)學(xué)生的個人修養(yǎng)、前途理想、人生價值觀、心理健康等教育。進(jìn)一步加強(qiáng)安全的教育工作。首先從學(xué)校衛(wèi)生工作抓起，以開展文明班級、衛(wèi)生清潔標(biāo)兵評比等一系列活動，把學(xué)校塑造成一個教書育人的好場所，探知求學(xué)的芳草地；接著扎實(shí)地推動師生各方面規(guī)范化的養(yǎng)成，大的方面沒有一個直觀的比較，我就從學(xué)生整隊(duì)站隊(duì)、做操、狠抓養(yǎng)成。我看了以后，感慨頗多，心情很不平靜，特別是胡安梅、包全杰等農(nóng)村教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動不已。 “ 窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。 當(dāng)全國各地的達(dá)三萬多元的捐款寄來后，胡安梅沒有只想到自己脫貧，而是毅然把這筆錢全部捐獻(xiàn)給鄉(xiāng)教育站，設(shè)立胡安梅教育基金，以獎勵那些扎根山村教育的老師們。正確的理念不會自發(fā)產(chǎn)生，只能在學(xué)習(xí)實(shí)踐中獲得和強(qiáng)化。 〈 4〉接受校黨組織的政治思想監(jiān)督，協(xié)同校黨組織努力提高教職 工的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)青年教育后備力量。在師德師風(fēng)建設(shè)年活動中我們著重抓了以下幾項(xiàng)工作。 三、豐富 活動載體，開展系列活動。通過活動，實(shí)現(xiàn)了后進(jìn)生無掉隊(duì)，特困生無 失學(xué)，優(yōu)秀生更優(yōu)秀的目標(biāo)，全體教師堅(jiān)持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學(xué)生切身感受到黨的溫暖、學(xué)校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。企業(yè)的口號是向 8 小時要效益，而我們的一節(jié)課才 45 分鐘，對學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是向 45 分鐘要效果，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。 愛學(xué)生要像母親一樣無私和不求索取，愛學(xué)生要像手足一樣把心和他們貼得更近，愛學(xué)生，要像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟，不溺愛不袒護(hù)，當(dāng)他們跌倒時，鼓勵他們勇敢的站起來；而當(dāng)學(xué)生取得成功，陶醉于勝利的喜悅中時，又要在學(xué)生耳邊及時敲起警鐘，讓其明白百尺竿頭，更進(jìn)一步的哲理。 。 用淵博的知識和忠于職守、盡職盡責(zé)的敬業(yè)精神贏得學(xué)生。如我在授課時發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生掌握程度相差很大這種情況時。 師德也是認(rèn)真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。而良好的師德師風(fēng)，則是一個學(xué)校的立身之本。從而將師德建設(shè)工作真正深入人心，落到實(shí)處。在會上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)了開展教師職業(yè)道德建設(shè)活動方案，舉行了教師公開承諾簽字儀式，全體教師把莊嚴(yán)的承諾依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，廉潔從教，為人師表。同時，研究制定師德學(xué)習(xí)活動方案，每項(xiàng)活動領(lǐng)導(dǎo)做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到 位。 〈 2〉在組織實(shí)施學(xué)校重大決策或涉及教職員工切身利益的方案時，應(yīng)廣泛征求全校教職員工的意見，并將決策或方案提交校教職工代表大會審議。努力學(xué)習(xí)，在思想認(rèn)識上取得新收獲。把自己畢生的精力無私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，包全杰同志的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。 德育校長師德師風(fēng)心得體會（篇 7） 近日，學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)的時間，組織全體教師觀看了關(guān)于教師職業(yè)道德教育的系列教學(xué)片《師德啟思錄 》中的第七集《廉潔從教，以身作則》。她一家住在四面透風(fēng)的土房中，沒有條件改善生活。讓學(xué)生們意識到榜樣就在身邊，名言被采納的同學(xué)也有一種 “ 受賞識 ” 的成功滋味。學(xué)校始終把依法治 校、依法治教貫施在平時的工作中。 三、創(chuàng)建安全和諧文明的校園。那種單靠造就 “ 考試機(jī)器 ” 、 “ 答題大王 ” 的尖子生來打造學(xué)習(xí)品牌，提高學(xué)校的知名度的做法是片面的，眼里只盯著尖子生，忽視學(xué)習(xí)困難生是教育失敗的表現(xiàn)。以開展師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，形成一個靠得住的抓手，扎實(shí)推動學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。強(qiáng)調(diào)師愛的深層次是理解、尊重、信任和包容學(xué)生。過去，學(xué)校里有一種不良的輿論氛圍與思想動態(tài)，有些老師因?yàn)楣ぷ鞒錾玫筋I(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，其他部分老師要譏諷或者挖苦他，被表揚(yáng)的老師對我直言 “ 以后不要在大會上表揚(yáng)我 ” ，似乎有 “ 木秀于林，風(fēng)必摧之 ” 的趨勢。 德育校長師德師風(fēng)心得體會（篇 5） 有人說過：一個好校長就是一個好學(xué)校，所以我牢記自己的使命，我是學(xué)校的領(lǐng)頭雁，所以我有責(zé)任帶領(lǐng)學(xué)校展翅高飛；也有教育家說過，一個校長也應(yīng)該是一位學(xué)者，所以我與時俱進(jìn)，力爭成為一個有學(xué)養(yǎng)的文化人；還有人