【正文】 長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。 總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。 做讀書(shū)筆記。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)！ 學(xué)校教師研修培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì)（篇 4） 從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。 （二）網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅 網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專(zhuān)家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專(zhuān)家們一路同行。在今后的教育 教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高 學(xué)校教師研修培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì)（篇 3） 一、勤勤懇懇，積極研修 在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ)。所以說(shuō)要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。回想自己學(xué)校的教研，簡(jiǎn)單，走過(guò)場(chǎng)，完成任務(wù)了事，團(tuán)隊(duì)成員一盤(pán)散沙，得過(guò)且過(guò)，談何提高課堂教學(xué)效益？ 通過(guò)學(xué)習(xí)，要提高課堂效益，我認(rèn)為應(yīng)做到以下點(diǎn)： 充足的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。 走進(jìn)東小，第二個(gè)震憾就是，東城根小學(xué)的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)。感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景 ! 學(xué)校教師研修培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì)（篇 2） 時(shí)間很快，轉(zhuǎn)眼這期的骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。 其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái) ! 首先，遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變 “ 要我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” 。 精心上 好每一次課，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。課前他們認(rèn)真研讀教材，分析學(xué)情，查 閱資料，認(rèn)真設(shè)計(jì)教法，教法中如何去關(guān)注學(xué)生。原來(lái)有一種說(shuō)法是 “ 要想給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水 ” ，有人說(shuō)這種說(shuō)法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足時(shí)代的需要，因?yàn)閷W(xué)生的思想、知識(shí)也是時(shí)刻在變化的。 課堂氣氛：和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)，敢說(shuō)，敢爬黑板，敢下桌討論 ,形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑，讀、說(shuō)、議、評(píng)、寫(xiě)貫穿始終；拓展、挖掘、提高，重視能力培養(yǎng)；學(xué)生活動(dòng)人次多，密度大，人人參與；課堂效率高，效果好，達(dá)標(biāo)率高。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成 “ 徒步者 ” ，把使用傳統(tǒng) 教研的教師比喻成“ 騎馬者 ” ，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成 “ 駕乘者 ” 。 三、繼續(xù)努力，力求完美 我的研修雖然取得了一些成績(jī)，但仍有 待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。 在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)方法。 勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。這種模式由教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式 校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。能積極主動(dòng)思索，真心探討。 二、課堂注重自主教學(xué) 課堂教學(xué)是師生共同組成的雙 邊活動(dòng)，它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統(tǒng)。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。教學(xué)水平和能力。這樣針對(duì)性強(qiáng)，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會(huì)用，立竿見(jiàn)影。在感知的基礎(chǔ)上將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行比較、分析、綜合，形成科學(xué)的概念和知識(shí)體系；將知識(shí)綜合后排成序列，把獲得的知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)之中； （ 4）應(yīng)用。 四、總結(jié)不足，努力提高 我在原來(lái)雖然取得了一些小小的 成績(jī)，但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。做好讀書(shū)計(jì)劃，時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書(shū)。 積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。我們要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī) ，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)語(yǔ)言意義、情感、技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我明白了應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。 教學(xué)方法的改變。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行明確的小組分工，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，并能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄、能聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。 感謝培訓(xùn)班我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身 的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長(zhǎng)流，我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，并將振奮精神激勵(lì)自己在科學(xué)教育天地中走得更寬、更遠(yuǎn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮