人教版六年級下真理誕生于一百個問號之后教學實錄(完整版)
【正文】 不是遙不可及。 B、不斷發(fā)問、獨立思考、追根求源 師：請同學用波浪線畫出他們發(fā)問的句子。 （生默讀課文，劃分層次。 （學生邊讀課文邊思考。（學生讀的響亮有利）既然是正確的道理，咱們就應該讀的理直氣壯。這些真理常常成為我們的座右銘，指導我們的言行，為我們的人生導航 。 生：第三件寫的是奧地利的一位醫(yī)生從兒子睡覺時眼珠會轉動這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了眼珠轉 動和做夢的關系。 生：我發(fā)現(xiàn)這三個事例都是在說明 “ 真理誕生于一百個問號之后 ” 。 尋求科學真理的過程。 （ 我聽出來了，你強調了 “ 緊緊、反復 ” ，為什么要這樣讀？） 生：因為這樣突出了他那堅持不懈的精神。 。（強調許多） （真好！你讀） 師：誰來說說那位奧地利醫(yī)生？ 他百思不得其解 ?? 師： “ 百思 ” 說明他想的 —— 很多很多，可是沒有找到答案。 板書： ？ ！ 生讀書 師：你找出了哪些詞句，你覺得他們找到了真理，憑借的是什么？ A、見微知著 ● 洗澡是一件非常普通的事情，而美國 ?? 敏銳地注意到 ?? （你是從 “ 敏銳 ” 一詞，體會到謝皮羅教授的善于發(fā)現(xiàn)，敏銳的觀察力，對嗎？請你再讀這句話，把你對這個詞的體會讀出來） 師： 洗澡是件再普通不過的事情了，謝皮羅卻敏銳地捕捉到一個細節(jié) ?? 并抓住了問題的本質，這種本領就叫 —— 見微知
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