【正文】 重點(diǎn)檢查拼裝車、改裝車、三輪車、農(nóng)用車、報(bào)廢車和超載接著學(xué)生等嚴(yán)重交通違法行為。并對(duì)全辦事處公、民辦中小學(xué)及幼兒園接送學(xué)生的各種校車進(jìn)行集中清理整治。策劃活動(dòng)離不開寫方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶 “ 文件頭 ”形式下發(fā)，所以不用落款，只有標(biāo)題、成文時(shí)間和正文三部分內(nèi)容。 （二）清理整治范圍：全辦事處公、民辦學(xué)校和幼兒園接送學(xué)生 的各種校車，重點(diǎn)整治無(wú)牌無(wú)證、假牌、假證、套牌套證、個(gè)人機(jī)動(dòng)車及報(bào)廢車輛作為校車上路行駛，嚴(yán)查校車嚴(yán)重超載、超速、超齡，嚴(yán)禁使用拼裝車、改裝車、三輪車、農(nóng)用車接送學(xué)生。在接送學(xué)生車輛集中的校門口、必經(jīng)路段和條件較差的路段充實(shí)警力，加強(qiáng)監(jiān)控管理，確保學(xué)生集中離校時(shí)及時(shí)、安全疏散。 市容部門職責(zé) 取締無(wú)證攤點(diǎn)，拆除學(xué)校周邊占道違章建筑，制止和糾正學(xué)校周邊亂設(shè)攤、亂占道現(xiàn)象。 二、討論活動(dòng)：我們應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則 ? 引出討論話題。 嘗試用塑料圈變交通工具的多種玩法，發(fā)展。 教師帶領(lǐng)幼兒玩幾種幼兒想的玩法：如用圈當(dāng)方向盤開汽車跑、用圈當(dāng)螺旋槳舉起旋轉(zhuǎn)身體、將圈當(dāng)小船放地上幼兒站圈里做劃槳?jiǎng)幼鞯取? 教師帶領(lǐng)幼兒玩幾種幼兒想的玩法，如每個(gè)幼兒用圈套身體，然后握住自己和前一個(gè)幼兒的圈一個(gè)接一個(gè)連成火車；或是將圈立起放身體旁邊做車輪，幼兒一個(gè)接一個(gè)連成火車；或是將圈舉頭頂，幼兒一個(gè)接一個(gè)連成火車等等。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 將幼兒模仿交通工具的照片洗出來(lái)，貼在主題墻上。學(xué)校、幼兒園加強(qiáng)消防設(shè)備配備，整理學(xué)校、幼兒園現(xiàn)存不安全因素。領(lǐng)導(dǎo)小組定期排查、安全隱患，制訂相應(yīng)方案，不斷努力，預(yù)防安全事故。 活動(dòng)過(guò)程： 1. 播放歌曲《信號(hào)燈》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽。噢！有了！欣欣拉著媽媽的手，蹦蹦跳跳地走上天橋，穿過(guò)了這條馬路。 2024 幼兒園全國(guó)交通安全日活動(dòng)方案篇 6 一、活動(dòng)目標(biāo) 全園幼兒參與 “ 宣傳活動(dòng) ” 受教育率達(dá)到 100%。 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： (三 )全員參與，明確職責(zé)，多形式加強(qiáng)交通安全保障。讓幼兒在有安全意識(shí)的基礎(chǔ) 上，時(shí)時(shí)提醒自己或他人注意交通安全，以增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和能力。 幼兒自由舉手回答，自己還知道哪些交通規(guī)則？ 幼兒說(shuō)出來(lái)的可結(jié)合圖片講解，沒(méi)想到的出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上的幼兒 做的對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎樣做才是遵守交通規(guī)則。中班孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)于保護(hù)自己，珍惜生命的意識(shí)還是比較缺乏的，孩子過(guò)馬路也不肯拉著大人。 活動(dòng)過(guò)程 一、活動(dòng)導(dǎo)入：視頻情景感知 觀看《過(guò)馬路》的視頻 教師提問(wèn)：小藍(lán)為什么要拉住小紅？過(guò)馬路應(yīng)該走哪里呢？ 教師歸納：過(guò)馬路要走斑馬線，沒(méi)有斑馬線就走天橋或者地下通道。 場(chǎng)景一：人行道和車行道 教師（大眼貓）：前面有兩條路，行人應(yīng)該走哪條路？ 幼兒（行人）：人行道。由于中班幼兒注意力集中從事某種活動(dòng)的時(shí)間也較以前延長(zhǎng)，因而活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)設(shè)置的較豐富。 ② 室外創(chuàng)設(shè)一條 “ 模擬馬路 ” 。老師指出某一交通標(biāo)志，讓幼兒說(shuō)出該標(biāo)志所代表的意思。 記錄卡片。提問(wèn)： （ 1）誰(shuí)做得對(duì)？為什么？ （ 2）小朋友，在你們周圍有見過(guò)闖紅燈的人嗎？你可以怎樣告訴他？ 游戲 ：《小司機(jī)》，鞏固幼兒對(duì)紅綠燈作用的理解與認(rèn)識(shí)。 請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒看著自己創(chuàng)編的內(nèi)容進(jìn)行試唱，可放伴奏。 在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，提高自我安全防護(hù)能力。紅燈停，綠燈行，不管什么情況我們都要遵守交通規(guī)則，不能在馬 路上追逐、玩耍，不亂闖紅綠燈，要不然我們受傷了，爸爸媽媽會(huì)很難過(guò)的。以后過(guò)馬路的時(shí)候一定要遵守交通規(guī)則。 幼兒園教育的特點(diǎn)要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運(yùn)用各種教育手段和途徑來(lái)教育引導(dǎo)孩子。 在游戲中，當(dāng)皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對(duì)他進(jìn)行了仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)皓民緊張而后悔的表情，說(shuō)明 孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為了，如果我再對(duì)他的行為加以批評(píng)的話，無(wú)疑會(huì)傷了孩子的自尊心，而且也達(dá)不到良好的教育效果。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中指出：幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受的到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。 老師小結(jié)：小朋友們你們真棒，說(shuō)的又對(duì)又快。 主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。（請(qǐng)三位老師分別拿著不同顏色的紅綠燈，根據(jù)歌曲的旋律，分別舉燈，幼兒根據(jù)燈的顏色，集體演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。（游戲玩一遍）目的：幼兒可以在動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)環(huán)境中，體驗(yàn)課堂教學(xué)的快樂(lè)，為下一步的創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。 知識(shí)準(zhǔn)備：見過(guò)紅綠燈，有了解紅綠燈作用的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒掛上各種交通標(biāo)志，（人、或車）扮演各種交通工具，在模擬的馬路上親自體驗(yàn)各種交通標(biāo)志的作用。 ② 幼兒已有一定的安全意識(shí)。我采用直觀圖片、情景模擬游戲等引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，采用情景法和游戲法也可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高幼兒的活動(dòng)興趣，讓幼兒在游戲中了解交通知識(shí)，引發(fā)幼兒更有效的學(xué)習(xí)。 場(chǎng)景二：十字路口 教師（大眼貓）：要過(guò)馬路了，我們應(yīng)該怎么走？ 幼兒（行人）：找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。 （ 1）教師：大眼貓?jiān)谑致房谟袥](méi)有走斑馬線？ 為什么大眼貓走了斑馬線還是差點(diǎn)被車撞到？ 教師歸納：大眼貓過(guò)馬路的時(shí)候不看紅綠燈，差點(diǎn)被車撞到，這樣太危險(xiǎn)了。讓幼兒在有安全意識(shí)的基礎(chǔ)上，時(shí)時(shí)提醒自己或他人注意交通安