【正文】 ② 擬定計(jì)劃； ③ 按計(jì)劃認(rèn)真仔細(xì)觀察； ④ 提出問(wèn)題尋求答案。總之， 要養(yǎng)成有組織、有紀(jì)律的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和良好作風(fēng)。因此，組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)好生物學(xué)有著相當(dāng)重要的作 用。教材上的實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)，有很多存在一定的深化空間，可根據(jù)教學(xué)情況 “ 順勢(shì) ” 延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。都說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，楊老師這個(gè)人性化的實(shí)驗(yàn)課題就使她的實(shí)驗(yàn)成功了一半。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)在教材上都有明確的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法可供參考，但是這些材料和方法都是最好的嗎？從這 27 節(jié)課來(lái)看， 每一位老師都是查閱了很多資料，對(duì)教材上的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法做了很深入的改進(jìn)。 生物實(shí)驗(yàn)心得 500 字篇 5 非常榮幸能夠有機(jī)會(huì)到北戴河參加河北省生物課堂實(shí) 驗(yàn)教學(xué)展示和評(píng)比活動(dòng)，觀摩來(lái)自各地精英老師的精彩課堂，聆聽(tīng)專家的精彩點(diǎn)評(píng)，這一天半的時(shí)間讓我感覺(jué)收獲頗豐，受益匪淺。但是，這次實(shí)驗(yàn)著實(shí)讓我很費(fèi)了思考，有深入的去了解個(gè)中原理，實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練 許多操作，同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到自己以前的迷糊與不負(fù)責(zé)任，也讓我體會(huì)到全身心的投入到一件事中，是如此快樂(lè)和滿足，還得到了好多在課堂上永遠(yuǎn)無(wú)法獲得的知識(shí)。 合作探究部分主要采用小組合作的方式，小組合作討論學(xué)習(xí)，讓小組成員圍繞教師提出的某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，最后達(dá)成共識(shí)，解決問(wèn)題。 生物實(shí)驗(yàn)心得 500 字篇 3 全縣的生物教師于 5 月 6 日在曹王二中參加了全員培訓(xùn)活動(dòng)，會(huì)議日程有聽(tīng)了曹王二中王芳老師和錦秋中學(xué)馬麗麗老師的兩節(jié)復(fù)習(xí)課，陳戶一中郭學(xué)鵬老師做了生物備課會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流，教研員王德亭老師作了科學(xué)優(yōu)化模式，細(xì)化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，全面提高復(fù)習(xí)效益的專題報(bào)告，感覺(jué) 受益匪淺，對(duì)自己以后的復(fù)習(xí)課教學(xué)有了很大的指導(dǎo)作用。沒(méi)有訓(xùn)練，就沒(méi)有能力。 一、親自動(dòng)手，激發(fā)興趣 比方 “ 探究溫度對(duì)霉菌生活的影響〞，這個(gè)實(shí)驗(yàn)無(wú)論是知識(shí)背景，還是材料用具對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都沒(méi)有難度，組織實(shí)驗(yàn)也不受實(shí)驗(yàn)器材和裝備的影響，教師一定要組織學(xué)生親自動(dòng)手做。 四、多找一些小助手 我校沒(méi)有專職的實(shí)驗(yàn)員教師，所以實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的任務(wù)都落在了教師身上，教師可以培養(yǎng)一些動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生做老師的助手，幫助教師擺放實(shí)驗(yàn)器材，培訓(xùn)一些小助手，先教會(huì)他們，然后再讓學(xué)生教會(huì)學(xué)生。（可以輕松一下啦）根據(jù)一個(gè)多月以來(lái)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的 .總結(jié)一下這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。 一、學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)成績(jī)不成正比。 五、每年在實(shí)驗(yàn)基地中種植一些菠菜為生物實(shí)驗(yàn)留用。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個(gè)步驟去一一完成，而是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的根本過(guò)程。真正要開(kāi)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。 一、通過(guò)聽(tīng)課對(duì)復(fù)習(xí)課有了新的認(rèn)識(shí)。還可以進(jìn)行小組合作交流學(xué)習(xí)，針對(duì)某一問(wèn)題，小組成員在各自研究的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，互相幫助，共同發(fā)展。下面，具體說(shuō)說(shuō)看我的不小的心得。 在本次活動(dòng)中，我收獲最大、感受最深的是參見(jiàn)評(píng)比的 27 位老師對(duì)初中生物課堂實(shí)驗(yàn)改革和創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了新課程理念，尤其最后傅尊英教授的總結(jié)更使我明確生物是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣是至關(guān)重要的，因此作為一名生物教師，除了具有淵博的知識(shí)外，還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能。其中展示光合作用實(shí)驗(yàn)的幾位老師對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的改進(jìn)最為深入，對(duì)于光合作用產(chǎn)物的探究教材上利用的是天竺葵，但是老師們通過(guò)查閱資料得知用天竺葵做實(shí)驗(yàn)脫色時(shí)間長(zhǎng)，不利于完成課堂實(shí)驗(yàn)。 四、變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)行教材中的實(shí)驗(yàn)大都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，參加評(píng)比的 `老師們大都在自己的教學(xué)過(guò)程中改變了傳統(tǒng)的 實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，讓學(xué)生主動(dòng)操作、探索，得出結(jié)論。 通過(guò)這次活動(dòng)我學(xué)到了很多知識(shí)，我會(huì)不懈的努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，充分利用自己的身邊的實(shí)驗(yàn)資源，提高自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，讓學(xué)生的能力在我的課堂上得到鍛煉和提升。要搞好初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我認(rèn)為初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中必須始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。要關(guān)心愛(ài)護(hù)教學(xué)儀器，節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料。這樣才能保證注意力集中在所要觀察的物體上。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)形式促進(jìn)學(xué)生能力提高。許多實(shí)驗(yàn)由于 實(shí)驗(yàn)材料選擇不當(dāng)而告失敗。 生物實(shí)驗(yàn)心得 500 字篇 7 分子生物實(shí)驗(yàn)，這是在以往的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中沒(méi)有的，如無(wú)機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)等等，所涉及的通常只是某個(gè)數(shù)據(jù)的測(cè)定或某種物質(zhì)的提取，實(shí)驗(yàn)持續(xù)的時(shí)間通常也就兩三個(gè)小時(shí) 。下面談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)： 操作要求精確 —— 嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)是關(guān)鍵 分子實(shí)驗(yàn)所用的主要工具是移液槍，精度一般 在微克級(jí)別有時(shí)甚至更高，這就要求我們?cè)谧鲈囼?yàn)時(shí)精力高度集中，不能有一絲一毫的差池。主要原因是分子實(shí)驗(yàn)的試劑可以直接滲入皮膚并且嵌入細(xì)胞 DNA 鏈中造成 DNA 突變甚至是染色體畸變，因此在進(jìn)行這些危險(xiǎn)操作的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要帶上防護(hù)手套，操作完畢后需要進(jìn)行清洗工作。因?yàn)樽约翰皇菍I(yè)生物教師，不論是生物知識(shí)，還是實(shí)驗(yàn)技能都懂得不多。這是一個(gè) 良好的開(kāi)端，在以后的操作中，比較很順利。所有這些都是我們進(jìn)入科研工作所必須的素質(zhì)。操作這些儀器的關(guān)鍵在于是否了解儀器按鍵設(shè)置及作用，說(shuō)明書(shū)對(duì)儀器的使用有詳細(xì)說(shuō)明。不過(guò)失誤也是常有的，經(jīng)歷過(guò)失望、懊悔、無(wú)奈，檢討分析，最后重新開(kāi)始。生命觀念是為孩子樹(shù)立人與自然和諧相處的理念的基礎(chǔ)，尤其是在近些年自然災(zāi)害頻發(fā)的情況下，保護(hù)環(huán)境更加迫在眉睫。 通過(guò)對(duì)課題的研究和學(xué)習(xí)，我在對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)比以前有了巨大的改變，在教學(xué)的過(guò)程中能更好的把握教材的重難點(diǎn)，抓住課堂教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，能用課程理念面向全體學(xué)生來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，用課標(biāo)的最標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求所有的學(xué)生，讓全體學(xué)生盡力的達(dá)到課標(biāo)中的要求，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，不僅是只看學(xué)生的考試成績(jī)，更重視學(xué)生的多元化的評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)的內(nèi)容上更多的考慮學(xué)生各個(gè)方面的綜合素質(zhì)。 通過(guò)課題的研究，我對(duì)生物中的微觀觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，因?yàn)槲覀冊(cè)陲@微鏡下觀察細(xì)胞時(shí)，看到的是一些微小的生物，學(xué)生看到的現(xiàn)象是各種各樣的，有的是看到的細(xì)胞、有的看到的不是細(xì)胞，為了利于教師向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)中的細(xì)胞圖像，采用在顯微鏡目鏡的上方用相機(jī)將圖像拍下，在利于多媒體白板將圖像投影在白板中，這樣放大了圖像，利于學(xué)生的觀察和對(duì)比以及老師的講解圖像。這樣讓學(xué)生都有事干，有發(fā)揮自己的作用，有自己的價(jià)值，也鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言能力和每個(gè)組發(fā)言后做出評(píng)比，最后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)各個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后總結(jié)歸納。另外學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)也很重要，比方學(xué)生在葉片橫切裝片制作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)用鑷子的一頭挑取標(biāo)本，很容易制作成裝片，而用鑷子夾住標(biāo)本會(huì)破壞葉片橫切面的結(jié)構(gòu)，同時(shí)不容易放在水滴當(dāng)中。 生物實(shí)驗(yàn)心得 500 字篇 12 轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期就要結(jié)束了，和我們相伴將近一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程也即將離我們而去了。我覺(jué)得我自己準(zhǔn)備還是比較充分的，所以很多時(shí)候我都能順利地完成實(shí)驗(yàn)。 回去之后，我一般都會(huì)第一時(shí)間把實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)寫(xiě)完，因?yàn)楫?dāng)天的實(shí)驗(yàn)印象更深些吧。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷克服缺點(diǎn)、彌補(bǔ)不足 ，不斷地充實(shí)自己，并把在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實(shí)踐能力，能夠分析解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問(wèn)題。 跨學(xué)科實(shí)踐 ” 。與 20__版相比， 20__版減少了具體案例，每個(gè)實(shí)例后增加 [案例評(píng)價(jià) ]，從核心素養(yǎng)的達(dá)成角度對(duì)實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 相信每一位生物教師都認(rèn)可，以探究實(shí)踐為本是生物學(xué)的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是生物學(xué)教學(xué)的基本策略。作為一名生物學(xué)教師，我們必須要理解課程標(biāo)準(zhǔn)，把我們新的課程標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。開(kāi)展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要高度關(guān)注生物學(xué)科的特點(diǎn)，將評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，特別要注重對(duì)探究和實(shí)踐過(guò)程的評(píng)價(jià)，致力于創(chuàng)建一個(gè)主體多元、方法多樣、既關(guān)注學(xué)業(yè)成就又重視個(gè)體進(jìn)步和多方面發(fā)展的生物學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們能夠觀察到細(xì)胞、微生物和其他生物體的實(shí)際行為，這比單純的理論學(xué)習(xí)更具有實(shí)際意義。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們經(jīng)常需要自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，這需要我們有創(chuàng)新的思考方式。 生物實(shí)驗(yàn)心得 500 字篇 17 在這個(gè)學(xué)期，我有幸參與了許多生物實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)不僅增強(qiáng)了我的實(shí)踐能力，也讓我更深入地理解了生物學(xué)原理。 最后，我們還進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于生態(tài)學(xué)的實(shí)驗(yàn)，我們研究了不同環(huán)境因素對(duì)某一種群數(shù)量的影響。這個(gè)實(shí)驗(yàn)要求我們通過(guò)顯微鏡觀察并記錄細(xì)胞在不同階段的生長(zhǎng)情況。 總的來(lái)說(shuō)，這些生物實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)生物學(xué)有了更深入的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)在生物學(xué)中的重要性。 實(shí)驗(yàn)的目的是觀察植物在光線下進(jìn)行光合作用的過(guò)程。盡管實(shí)驗(yàn)過(guò)程中充滿了困難和挑戰(zhàn)，但當(dāng)我對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，理解了植物的光合作用是如何發(fā)生的，我感到了無(wú)比的滿足和驕傲。每個(gè)細(xì)胞都在生動(dòng)而有序地進(jìn)行分裂，仿佛在訴說(shuō)著生命的奧秘。通過(guò)觀察和記錄細(xì)胞的變化，我對(duì)生命有了更深的理解。 總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)驗(yàn)讓我有了很多深刻的體驗(yàn)和感悟。任何一點(diǎn)細(xì)微的變化都可能影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我深刻體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探索中的重要性，也感受到了科學(xué)家們是如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)一步步揭開(kāi)生命之謎的。 首先，我們分別對(duì)每種植物進(jìn)行了 “ 氣孔開(kāi)放 ” 實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不同植物的氣孔對(duì)光線的反應(yīng)不一。同 時(shí)，實(shí)驗(yàn)也能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，推動(dòng)知識(shí)的進(jìn)步。 第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是關(guān)于遺傳因子的探究。 通過(guò)這些生物實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)習(xí)到了生物學(xué)知識(shí)，也體驗(yàn)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣和重要性。 首先，我們進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)。 最后，我感到生物實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們需要按照規(guī)定的步驟進(jìn)行操作，不能因?yàn)槭韬龌蛘呒痹甓绊懙綄?shí)驗(yàn)結(jié)果。 新課標(biāo)存在的意義是指導(dǎo)我們有效開(kāi)展課堂教學(xué)，而精準(zhǔn)、細(xì)致的研讀和解讀才是新課標(biāo)發(fā)揮作用的關(guān)鍵。讓課標(biāo)真正成為教材編寫(xiě)、教學(xué)、考試評(píng)價(jià)及課程實(shí)施管理等方面的直接依據(jù)，直接依據(jù)是剛性的要求，國(guó)家和學(xué)校組織的一切有關(guān)課程的活動(dòng)都必須基于課程標(biāo)準(zhǔn)，教科書(shū)必須依據(jù)課標(biāo)編寫(xiě)，教學(xué)必須依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)，考試評(píng)價(jià)必須依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)命制試題。尤其是 “ 案例 6 自制實(shí)驗(yàn)裝置，觀察香煙中的焦油對(duì)草履蟲(chóng)纖毛的影響 ” 情境的創(chuàng)設(shè)更加注重探究實(shí)踐與社會(huì) 及其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性。 “ 案例 1 探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素 ” 的活動(dòng)目標(biāo)直接指向新課標(biāo)中 “ 探究實(shí)踐 ” 這一核心素養(yǎng)，在這一過(guò)程中學(xué)生學(xué)到的科學(xué)探究的基本方法、初步領(lǐng) 悟到的科學(xué)的思想方法又指向高中生物學(xué)科中 “ 科學(xué)思維 ”“ 科學(xué)探究 ” 這兩個(gè)核心素養(yǎng)。 五、學(xué)業(yè)質(zhì)量 學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)質(zhì)量的相關(guān)解讀，我在今后的教學(xué)活動(dòng)中要進(jìn)一步加強(qiáng)情境