【正文】 子信息科學與技術專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告 電子信息科學與技術專業(yè)今后 515年左右的社會需求狀況（ 3/4） ? 該專業(yè)通常是一所大學中比較熱門的專業(yè) ，畢業(yè)生雖然了解的知識很多，但是許多畢業(yè)生存在動手能力差、缺乏團隊精神和交流能力等問題。 ? 應用軟件市場分為行業(yè)通用軟件、行業(yè)專用軟件和通用類軟件三部分，又以行業(yè)專用軟件市場為主流。在經(jīng)濟全球化的競爭中，將面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，用電子信息技術改造傳統(tǒng)產業(yè)，是提高我國傳統(tǒng)產業(yè)競爭力的主要途徑。 ? 世界電子信息產業(yè)不但總量增長勢頭迅猛，而且由于其技術含量高、附加值高、污染少、潛力大，能對國民經(jīng)濟及社會發(fā)展的其他各部門起帶動作用，因此發(fā)達國家和新興發(fā)展中國家對本國的電子信息產業(yè)發(fā)展投入了極大的熱情和關注。 ? 大學三年級 開設的課程模塊 (至少要選擇以下課程中的 8門課程 )：射頻電子學；集成數(shù)字電子技術；電氣系統(tǒng)；半導體工程；光電技術；信號與系統(tǒng)；系統(tǒng)與控制；數(shù)據(jù)傳輸；信號與模式識別；計算機與網(wǎng)絡系統(tǒng)；軟件工程與設計。本專業(yè)培養(yǎng)具備基本理論和基本知識，受到嚴格的科學實驗訓練和科學研究初步訓練，能在電子信息科學與技術、計算機科學與技術及相關領域和行政部門從事科學研究、教學、科技開發(fā)、產品設計、生產技術或管理工作的 電子信息科學與技術高級專門人才 。 ? 主干課程 包括：基礎電子技術、集成電子技術、電磁場與電磁波、通信電子線路、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、微弱光電子信號檢測技術、計算機組成技術、計算機軟件基礎、網(wǎng)絡與通信、微處理器結構、固態(tài)電子論、微電子器件原理與工藝、集成電路設計原理、電子設計自動化基礎、微芯片集成系統(tǒng)、微電子機械系統(tǒng)、信息科學中的光電子技術等。 ? 值得注意的是，設置在與物理相關的院系有 120余所。 ? “ 985工程”重點建設的 34學校中，有 19所學校設有電子信息科學與技術專業(yè)，占“ 985工程”學校的 %。 ? 問題： ? 新的本科專業(yè)目錄強調拓寬專業(yè)口徑。 ? 教育部 1998年 7月頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，將原來的無線電物理學、電子學與信息系統(tǒng)、信息與電子科學三個本科專業(yè)合并為電子信息科學與技術專業(yè)，放在理學電子信息類一級學科下。本討論稿是受梁教授委托，由西安電子科技大學吳振森教授（物理學與天文學教指委委員、西安電子科技大學理學院院長）執(zhí)筆起草的。 2023725 5 電子信息科學與技術專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告 該專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史 ? 舊中國的高等學校，只有院、系，不設專業(yè)。 2023725 7 電子信息科學與技術專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告 專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程（ 2/2） ? 1998年 10月召開的信息與電子科學教學指導委員會全體會議，提出電子信息科學與技術專業(yè)的學生必須具備四個知識點和四種能力。同時也造成了培養(yǎng)目標的混亂，缺乏自身特點。 2023725 12 電子信息科學與技術專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告 專業(yè)教育教學現(xiàn)狀 ? 172所院校中授予理學學士學位有 137所，授工學學士學位有 35所。培養(yǎng)具備該領域的基礎理論，既具有電子系統(tǒng)、信號處理技術、計算機技術的基礎和系統(tǒng)理論知識，又具有微電子集成技術、微機電系統(tǒng)技術、光電子系統(tǒng)中電信號處理技術的理論和技術基礎、有自主創(chuàng)新能力的跨學科人才。本專業(yè)培養(yǎng)具有電子信息科學與技術應用領域的基礎理論和應用技術能力，掌握電子信息系統(tǒng)的分析、綜合設計的基本技能，熟悉計算機在信息獲取、信息控制、信息傳輸、信息處理中的應用，能在信息科學、電子工程、計算機技術及其相關領域從事科研教學、科技開發(fā)、工程技術及生產管理的 綜合型高級專門人才 。包括電子線路和電子設備、數(shù)字信號處理、計算機中的數(shù)據(jù)處理等相關學科。 ? 具有依托相關學科碩士點的有 108所，還有 64所院校沒有相關學科碩士點支撐 。 1999年，全球電子工業(yè)總產值 11335億美元，其中美國占 28％、日本占 23％、西歐占 20％、中國僅占 ％。 ? 軟件市場由平臺軟件、中間軟件和應用軟件三部分構成。 ? 我國非常重視電子信息主業(yè)的發(fā)展，已將其列為國家支柱產業(yè)和新的經(jīng)濟增長點。 ? 在從事與行業(yè)相關的應用系統(tǒng)開發(fā)與研究工作中，除了需要 專業(yè) 知識，更需要與 行業(yè) 相關的專業(yè)知識，因此，非電子信息科學與技術專業(yè)的學生在這一點上經(jīng)常占有優(yōu)勢。 ? 另一方面，信息技術領域的進展也將提供實現(xiàn)這些創(chuàng)新所需要的先進工具和手段。大量的信息革命一直基于各種不同的支撐技術的指數(shù)增長，而這些支撐技術又常常依賴于我們探索數(shù)學和物理科學的能力。 2023725 36 電子信息科學與技術專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告 構建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)體系 （ 1/2） ? 社會需求對專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格和模式起到?jīng)Q定性作用。 2023725 37 電子信息科學與技術專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告 構建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)體系（ 2/2） ? 各類院校的合理分工 ? 研究型大學 ：以培養(yǎng)該學科領域的理工結合、理論與工程應用結合的研究性與應用復合型、高層次人才； ? 教學研究型大學 ：本科是通識為主或通識與專業(yè)并重的教育，以培養(yǎng)基礎厚、口徑寬的復合型人才為主； ? 教學主導型大學 （一般普通高校）：以通識教育為主，具有一定的專業(yè)方向的應用型人才。 ? （ 2）異類學科知識基礎。這可以與當前電子信息科學學科其它專業(yè)相互補充，協(xié)調發(fā)展。為了提高學生的綜合素質，加強實驗教學環(huán)節(jié)，在實驗教學中引入“開放性”、“設計性”、“綜合性”概念，減少驗證性實驗，增加設計性實驗，已被大家所公認。 2023725 47 電子信息科學與技術專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告 謝 謝 ！ 楊清海 ,西安電子科技大學 15091330019 2023725 48 電子信息科學與技術專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告 演講完畢，謝謝觀看！ 。 2023725 42 電子信息科學與技術專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告 內容目錄 五、電子信息科學與技術專業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路 ? 電子信息科學與技術專業(yè)培養(yǎng)目標定位 ? 構建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)體系 ? 電子信息科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)體系和專業(yè)課程體系的指導原則 ? 電子信息科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標 ? 電子信息科學與技術專業(yè)課程體系的指導原則 ? 堅持知識、能力、素質教育的辯證統(tǒng)一 六、電子信息科學與技術專業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設課題 2023725 43 電子信息科學與技術專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告 電子信息科學與技術專業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設課題 ? 當前教育改革實踐中，迫切需要創(chuàng)新理論體系研究和在各個教育環(huán)節(jié)中進行實踐研究。 ? 加強基礎理論，培養(yǎng)學生嚴密的邏輯推理，實踐教學對提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科學思維方法具有特殊的作用。 ? （ 3）材料學、電子機械、電子技術、通信、計算機應用與控制等基礎知識。如果課程體系設置合理，在研究生層次，畢業(yè)生有相當寬的選擇空間，可以根據(jù)自己意向攻讀不同的理工類研究生，培養(yǎng)高層次人才。 ? 目前由于 IT行業(yè)發(fā)展勢頭強勁，我國目前眾多院校紛紛設置計算機科學、通信工程、電子工程、微電子等本科專業(yè)。同時，工程領域方面獲得的進步又反過來在科學研究領域持續(xù)不斷地刺激并產生新的進展。這些研究將要求我們工作在更高的抽象層次以管理不斷增長的復雜性。 2023725 31 電子信息科學與技術專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告 內容目錄 五、電子信息科學與技術專業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路 ? 電子信息科學與技術專業(yè)培養(yǎng)目標定位 ? 構建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)體系 ? 電子信息科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)體系和專業(yè)課程體系的指導原則 ? 電子信息科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標 ? 電子信息科學與技術專業(yè)課程體系的指導原則 ? 堅持知識、能力、素質教育的辯證統(tǒng)一 六、