教育心理學(xué)的研究(完整版)
【正文】 3．提升生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)能力。 ? 交流溝通 ? 數(shù)據(jù)處理 ? 信息技術(shù) ? 共同協(xié)作 ? 改進(jìn)學(xué)習(xí) ? 解決問(wèn)題 六項(xiàng)基本技能 四方面共同的價(jià)值觀 ： ? 自我 ： 認(rèn)同客觀存在的自我，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，養(yǎng)成自尊心和自制力。 目標(biāo)之四 改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的 甄別與選拔 的功能 ， 發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 、 教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能 。 三、我國(guó)課程與教學(xué)改革的目標(biāo) 接班人 接班人、建設(shè)者 建設(shè)者、接班人 建設(shè)者 課程改革的具體目標(biāo) 改變課程過(guò)于注重 知識(shí)傳授 的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使 獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。 增進(jìn)規(guī)劃、組織與實(shí)踐的智慧。 繁 “ 偏 ” 就是偏于知識(shí)傳授，偏到考試科目上，考試出偏題、怪題，各學(xué)科缺乏聯(lián)系，忽視了基礎(chǔ)教育廣而博的特征。 偏 “ 舊 ” 就是課程 內(nèi)容陳舊 ， 不能及時(shí)反映 科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)
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