【正文】 教教 學(xué)學(xué) 信息處理：數(shù)字化、智能化、虛擬化信息處理：數(shù)字化、智能化、虛擬化 ?教教 學(xué)學(xué) 信息傳輸：網(wǎng)絡(luò)化、自動化、高速化信息傳輸：網(wǎng)絡(luò)化、自動化、高速化 ?教教 學(xué)學(xué) 信息呈現(xiàn)：多媒化、超鏈化、交互化信息呈現(xiàn)：多媒化、超鏈化、交互化 ?教教 學(xué)學(xué) 信息貯存：光盤化、磁盤化、移動化信息貯存：光盤化、磁盤化、移動化 信息技術(shù)環(huán)境的教學(xué)信息技術(shù)環(huán)境的教學(xué) 系統(tǒng)系統(tǒng) 特征特征?開放開放 化化 、 共享共享 化化 、 參與參與 化化 、 全球全球 化化?網(wǎng)絡(luò)溝通世界，走出地域局限網(wǎng)絡(luò)溝通世界，走出地域局限?培養(yǎng)學(xué)生掌握、運用信息技術(shù)能力培養(yǎng)學(xué)生掌握、運用信息技術(shù)能力?共享國內(nèi)外：共享國內(nèi)外： 最好的學(xué)校、最好的專業(yè)最好的學(xué)校、最好的專業(yè) 最好的老師、最好的課程最好的老師、最好的課程?就能讓：就能讓： 山區(qū)與城里的學(xué)生山區(qū)與城里的學(xué)生 海島與平原的學(xué)生海島與平原的學(xué)生 西部與東部的學(xué)生西部與東部的學(xué)生 經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學(xué)生經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學(xué)生 身體不健全與身體健全的學(xué)生身體不健全與身體健全的學(xué)生 站在互聯(lián)網(wǎng)同一起跑線上站在互聯(lián)網(wǎng)同一起跑線上開發(fā)潛能促進學(xué)習(xí)開發(fā)潛能促進學(xué)習(xí)? 利用網(wǎng)上資利用網(wǎng)上資 源進行自主學(xué)習(xí)源進行自主學(xué)習(xí) 提出問題，上網(wǎng)查詢，得出結(jié)論提出問題，上網(wǎng)查詢，得出結(jié)論 ? 利用網(wǎng)上資利用網(wǎng)上資 源進行探究學(xué)習(xí)源進行探究學(xué)習(xí) 提出問題提出問題 作出假設(shè)作出假設(shè) 收集證據(jù)收集證據(jù) （（ 1）途徑一：回憶已有知識）途徑一：回憶已有知識 （（ 2）途徑二：閱讀資料與網(wǎng)上查詢）途徑二：閱讀資料與網(wǎng)上查詢 （（ 3）途徑三：虛擬實驗探究）途徑三：虛擬實驗探究 在師生充分討論和分析的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論。 學(xué)生要好學(xué)善悟，開發(fā)自己潛能?！??他開創(chuàng)性地他開創(chuàng)性地 運用統(tǒng)計學(xué)原理運用統(tǒng)計學(xué)原理 開發(fā)出世界上第一個開發(fā)出世界上第一個 非特定人連續(xù)語音識別系統(tǒng)非特定人連續(xù)語音識別系統(tǒng) 學(xué)與教的目的學(xué)與教的目的?教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。來做語音識別的研究?；仿〈髮W(xué)攻讀研究生。年出生在我國臺灣。 信息時代的研究生信息時代的研究生 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng) 教育信息技術(shù)學(xué)院教育信息技術(shù)學(xué)院 徐福徐福蔭蔭 Email: Tel:02085213669 指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想 ? 以信息化以信息化 帶動教育現(xiàn)代化帶動教育現(xiàn)代化 實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展 教育信息化教育信息化 建設(shè)建設(shè)?教育教育 信息設(shè)施建設(shè)：基礎(chǔ)信息設(shè)施建設(shè)：基礎(chǔ)?教育教育 信息資源建設(shè)：核心信息資源建設(shè)：核心?教育教育 信息技術(shù)應(yīng)用：效益信息技術(shù)應(yīng)用：效益?教育教育 信息產(chǎn)業(yè)建設(shè)：支拄信息產(chǎn)業(yè)建設(shè)：支拄?教育教育 信息人才建設(shè)：信息人才建設(shè)： 關(guān)鍵關(guān)鍵?教育教育 信息政策法規(guī)：保障信息政策法規(guī)：保障?大樓、大師、大度、大愛、大學(xué)精神大樓、大師、大度、大愛、大學(xué)精神?厚德博學(xué)、團結(jié)拼博、求實創(chuàng)新厚德博學(xué)、團結(jié)拼博、求實創(chuàng)新?做事先做人、創(chuàng)新先積累、成功先吃苦做事先做人、創(chuàng)新先積累、成功先吃苦?應(yīng)用應(yīng)用 信息技術(shù)、信息技術(shù)資源、信息技術(shù)環(huán)境信息技術(shù)、信息技術(shù)資源、信息技術(shù)環(huán)境 進行進行 自主、探究、自主、探究、 協(xié)協(xié) 作、作、 創(chuàng)新創(chuàng)新 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?使大學(xué)成為國家的知識庫、技術(shù)庫使大學(xué)成為國家的知識庫、技術(shù)庫 思想庫、人才庫思想庫、人才庫?推進高等教育大眾化、促進國民發(fā)展推進高等教育大眾化、促進國民發(fā)展?建構(gòu)終身學(xué)習(xí)型社會、創(chuàng)新型國家建構(gòu)終身學(xué)習(xí)型社會、創(chuàng)新型國家 信息時代的大信息時代的大 學(xué)學(xué) 信息時代的師生信息時代的師生 ? 師生師生 把信息技術(shù)把信息技術(shù) 作為學(xué)習(xí)對象作為學(xué)習(xí)對象 ? 教師把信息技術(shù)教師把信息技術(shù) 作為教學(xué)、科研、開發(fā)、管理的創(chuàng)新工具作為教學(xué)、科研、開發(fā)、管理的創(chuàng)新工具 促進教師專業(yè)發(fā)展促進教師專業(yè)發(fā)展 信息時代的師生信息時代的師生 ? 學(xué)生學(xué)生 把信息技術(shù)把信息技術(shù) 作為學(xué)生開發(fā)潛能的認知工具作為學(xué)生開發(fā)潛能的認知工具 自我測評的學(xué)習(xí)反饋工具自我測評的學(xué)習(xí)反饋工具 創(chuàng)設(shè)情感的情感激勵工具創(chuàng)設(shè)情感的情感激勵工具 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐能力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐能力 促進學(xué)生促進學(xué)生 有效有效 學(xué)習(xí)與全面發(fā)展學(xué)習(xí)與全面發(fā)展 學(xué)與教的目的學(xué)與教的目的?學(xué)習(xí)的目的不在于獲取文憑，學(xué)習(xí)的目的不在于獲取文憑， 而在于它是實現(xiàn)理想、追求興趣的必由之路，而在于它是實現(xiàn)理想、追求興趣的必由之路， 是在整個人生過程中不斷更新自己，是在整個人生過程中不斷更新自己， 以便與時代發(fā)展保持同步。?在在 美國田納西州讀初中、高中。?1984年，李開復(fù)讀博士的時候，他的導(dǎo)師讓李開復(fù)年，李開復(fù)讀博士的時候，他的導(dǎo)師讓李開復(fù)做做 基于專家系統(tǒng)基于專家系統(tǒng) 的語音識別研究。?他把自己的想法告訴了導(dǎo)師。教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。學(xué)生要好學(xué)善悟，開發(fā)自己潛能。在師生充分討論和分析的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論。 信息時代的教育觀信息時代的教育觀 ?每個人可以從真實世界、文字世界、虛擬世界每個人可以從真實世界、文字世界、虛擬世界 獲取信息獲取信息 ?學(xué)生在真實世界里，從老師、同學(xué)那里學(xué)生在真實世界里，從老師、同學(xué)那里 獲取信息，參加實驗、實踐獲取信息獲取信息，參加實驗、實踐獲取信息 ?學(xué)生在文字世界里，從課本、書刊、雜志里學(xué)生在文字世界里，從課本、書刊、雜志里 獲取信息獲取信息 ?學(xué)生在虛擬世界里，學(xué)生在虛擬世界里， 從媒體從媒體 （錄音帶、錄像帶、電影片等）（錄音帶、錄像帶、電影片等） 光盤（光盤（ CD、 VCD、 DVD、 CDROM）與）與 網(wǎng)絡(luò)里網(wǎng)絡(luò)里 獲取信息獲取信息信息時代的教育觀信息時代的教育觀?最關(guān)鍵的是知道：最關(guān)鍵的是知道： 從哪個人、哪個部門、哪本書、哪個網(wǎng)站從哪個人、哪個部門、哪本書、哪個網(wǎng)站 獲取自己所需要的信息獲取自己所需要的