【正文】 第二小題看作多少除以幾算的？第三小題被除數為什么不看作 98 計算，余數應該是多少？ 說明：如果被除數和除數末尾都有 0，可以應用商不變的規(guī)律，在被除數和除數末尾去掉相同個數的 0，這樣計算比較簡便。 教學難點 理解數量間的聯系。 指出：在三步計算中有不含括號的、只含小括號的和含有中括號的。 提問：我們在解決問題的策略里，學習過解決問題的一般步驟和策略。（巡視學生解答，指名不同解法的兩人分別板演） 檢查：第一種解答方法先求的什么，再怎樣算的？第二種解答方法呢？ 提問：要檢驗間題的結果對不對，你準備用什么方法？（學生說 出自己的檢驗方法）哪位說一說，怎樣把結果代入原題檢驗？（板書算式） 說明：可以把結果代人原題檢驗，也可以用另一種解答方法檢驗解題對不對。 （ 1）提問：第（ l）題要怎樣解答？（板書算式） 交流：為什么用一步計算，你是怎樣想的？ 指出：解決問題時，要注意根據數量之間的聯系，選擇需要的條件。 教學過程 一、回顧引入 1．回顧內容。 提問：你對容量有哪些認識？（板書：升 毫升 1升 =1000 毫升） 怎樣的正方體容器容量是 1 升？ 1毫升大約有多少？ 你能舉例說說容量大約 1升的容器嗎？常見的容量比 1升小的容器有 哪些？比 1 升大的呢？ 能舉出一些用毫升作單位的容器嗎？ 12 題。 ，再看一看、畫一畫。 ，擺物體。 引導：想一想，由射線你學習了什么？角是怎樣的圖形？（教師由一點出發(fā)畫兩條射線，成角） 關于角，你認識了哪些知識？（板書：量角分類畫角） 16題。 提問：用量角器是怎樣畫角的？和量角的方法有什么相似的地方？（都要做到兩重合） （ 2）畫 75度的角。 讓學生在課本上按要求畫圖，獨立完成?；ハ嗥叫械闹本€不相交，平行線之間所有垂直線段的長是相等的；沿直尺的兩邊可以畫平行線。 教學過程 一、回顧揭題 1．回顧內容。 4．做整理與復習第 22 題。 完成整理與復習第 21題。 教學過程 一、引入課題，說明內容 談話：我們已經整理、復習了數的世界、圖形王國、統計天地的內容，進一步掌握了這學期學習的數學知識和方法。 引導：通過本學期數學學習，大家發(fā)現了生活里的許多數學問題。 讓學生了解整理與復習第 23 題題意。 (1)閱讀問題，出示直觀圖，了解圖上表示的方式，明確前 3 秒依次是亮、亮、暗（實際可以從其中一行上看出明、暗變化情況）。 2．涂色評價。 (3)完成整理與復習第 26題（也可以安排在自我評價前），要求： ①組長負責，在小組里調查，每人做好記錄； ②根據調查完成反映每家圖書本數的統計表； ③寫出小組同學家圖書本數平均數在幾本到幾本之間； ④算出同學家圖書本數的平均數； ⑤在小組里交流結果，說說從統計表里知道了些什么，有什么想法。（學生涂色評價） 交流：覺得自己各方面表現好的，來介紹一下自己的評價結果。 交流：第 39秒、第 40 秒發(fā)光情況各是怎樣的？你是怎樣知道的？（板書算式并說明判斷理由） 指出：我們通過觀察發(fā)現，這其實就是一個周期問題，應用周期問題的方法就可以解決。 追問：用什么策略分析這個問題比較方便？ 說明：解決實際問題的重點是分析數量關系，找到解題思路，這道題從條件想起比較方便。因此學好數學，可以培養(yǎng)發(fā)現數學問題、解決數學問題的能力，讓我們的生命充滿活力。（板書課題） 二、聯系生活，提出問題 ，解決問題。 、方法解決現實問題的過程中，培養(yǎng)聯想、觀 察和分析、推理等思維能力，發(fā)展空間觀念和數據分析觀念，進一步提高發(fā) 現和提出問題、分析和解決問題的能力。 交流：你覺得要怎樣做？怎樣的方法比較方便？（要設計調查表，分小組調查、整理，全班匯總學生分組調查、整理： (1)每個小組組長負責，調查每人體重，每人記錄自己的調查表； (2)各人分段整理，得出小組里各段人數； (3)小組內校對，統一準確的數據。［根據交流板書： 統計表 統計 條形統計圖 平均數 可能性一可能性的大小］ 2．揭示課題。 四、總結收獲 提問：你能根據今天的復習，說說對整理、復習的各 部分內容的收獲嗎？ 對圖形與幾何的學習有哪些體會？ 統計天地 教學目標 1．使學生進一步了解簡單事件可能發(fā)生的結果，能判斷可能性的大??；能根據需要設計調查計劃調查、收集數據，能按要求整理數據，在統計表和條形統計圖中表達數據，并進行簡單分析；能求一組數據的平均數。 追問：垂線一般可以用什么來畫？（接“垂直”板書： —— 三角尺的直角 畫垂線）畫平行線呢？（接“平行”板書： —— 沿直尺的兩邊畫平行線） 提問：仔細觀察，畫出的這兩條直線有什么關系？怎樣驗證？（教師演示驗證） 指出：（指圖形說明）兩條直線互相平行，第三條直線和其中一條互相垂直，也一定和另一條互相垂直。 5．小結歸納。 提問：下面哪幾個角的度數你能直接說出來，各是什么角？（板書：直角 =90度 平角 =180 度 周角 =360 度 )剩下的各是什么角？為什么？（板書：銳角 90度 90度 鈍角 180 度） 能看著板書說一說角是怎樣分類的，分成哪幾類嗎