李海林-方向與要領(lǐng)教學領(lǐng)導力(完整版)
【正文】 學支架 增加興趣 活動視野下的關(guān)系圖 活動一 活動六 活動五 活動四 活動三 活動二 知識教學視野下的關(guān)系圖 活動一 活動六 活動五 活動四 活動三 活動二 活動與知識的四種關(guān)系 ? 1活動本身即學習內(nèi)容。方向與要領(lǐng)：教學領(lǐng)導力 上海洋涇中學 李海林 2023年 12月 教學改革的主要內(nèi)容 課程改革 課程體系建設(shè) 校本課程建設(shè) 國家課程實施方案制訂 課堂教學改革 課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整 教學方法選擇 教學手段創(chuàng)新 教學管理改革 質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè) 常規(guī)管理制度建設(shè) 課堂教學診斷系統(tǒng)建設(shè) 講授法 活動法 教學內(nèi)容 概念性知識 事實性知識、程序性知識、元認知知識 教學對象 高端學生 中低端學生 教師條件 表達能力強的教師 表達能力一般的教師 教學要求 系統(tǒng)性、確定性 深刻性、牢固性 課堂教學改革的基本原則 ? 最近改革區(qū)原則 課堂教學現(xiàn)狀 最近改革區(qū) (加大活動法的份量 ) 一 一講到底 講練結(jié)合 (當堂訓練 ) 二 先講后練 教學互動 (對話教學、設(shè)問教學 ) 三 先教后學 先學后教 (預習、以學定教 ) 四 以教為主 (學生提出問題、教師解決問題 )(合作學習、探究學習 ) 以學為主 (學生提出問題、學生解決問題 )(自主學習、創(chuàng)新學習 ) ，不考慮條件和需要。如果你猜錯了，你怎么更改呢？如果你是正確的，你可以增加一些
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