人教版必修五綜合練習(xí)之文言文復(fù)習(xí)訓(xùn)練題(完整版)
【正文】 句是 ( ) A．劉日薄西山 ，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。 C. 但以劉日薄西山 薄：迫近。 臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六；是以臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)劉之日短也。 伏惟圣朝，以孝治天下。 親， ， ，形影相吊。） 芳草鮮美（新鮮。 。 譯：陛下特地下達(dá)詔書(shū)，任命我為郎中，不久又蒙朝廷的恩寵，不讓我再給太子洗馬。 清化：清明的政治教化。） 床蓐（ r249。 D．“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”表明自己不會(huì)怨世恨俗而放任自流。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)；望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間。云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明。 閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。 B. 詞的最初全稱(chēng)是“曲子詞”。其中，“龍光”“徐孺”還是詞語(yǔ)的減縮。 盡是他鄉(xiāng)之客。）日 雨霽（ j236。ng）回 勝餞（ jiān） 涸（ h227。 C、今事有急，故幸來(lái)告良。 D、聊乘化以歸盡。季氏》，王勃在這里是說(shuō)自己過(guò)些時(shí)候要到父親那里聆聽(tīng)教誨。諷喻，就是用委婉的方式來(lái)說(shuō)明事物的道理，使人醒悟后自動(dòng)棄舊圖新，改惡從 善。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí) ?所賴(lài)君子見(jiàn)機(jī)，達(dá)人知命。 13. 對(duì)文中下列典故分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A．“懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年”表明自己懷才不遇，有似屈原和賈誼。 譯文： 。i） （ w226。 ，后刺史臣榮舉臣秀才，臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。 C.①②不同，③④相同。 ，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知。） （淺薄。 11. 愿陛下矜憫愚誠(chéng) ， ， ，保卒余年。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日？祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞！ 12. 對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ） A. 伏惟圣朝以孝治天下 伏惟：俯伏思量。 ④母、孫二人，更相為命。 B．第一段中“況臣孤苦”上承課文首段，又為下段“臣之辛苦”一句張本。 高中水平測(cè)試《語(yǔ)文》必修（ 5） 之 文言文復(fù)習(xí)訓(xùn)練題 參考答案 滕王閣序 （ zhěn； ji224。 D“偽朝”應(yīng)讀“ wěi”。） （ A “芳草鮮美”的“鮮”是“鮮艷”之意。 C.①之：助詞，放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性：②之：助詞，表復(fù)指關(guān)系。 ) 。 ) 17． D (A、 B、 C三項(xiàng)均從孝道方面說(shuō)，力量不夠， D不僅著眼于眼前的孝，而且兼顧以后的忠，這才更能使晉武帝動(dòng)心。 ) 13． B(①②均為“自夸 ”義；③④均為“憐惜”義。） （ C“除臣洗馬”應(yīng)譯為：任命我為太子洗馬。） （“騖”應(yīng)為“鶩”。 D．文章前兩段側(cè)重在虛實(shí)中動(dòng)之以情，所選這兩段則側(cè)重在陳情中曉之以理。 ⑥臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。 B．豈敢盤(pán)桓，有所希冀 盤(pán)桓：逗留，徘徊不進(jìn)的樣子。是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。 閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。） 課文名句填空
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