我國財政金融新形勢下之會計教育概述(完整版)
【正文】 規(guī)劃 我們的課程架構？ 我們應採用何種 傳授方法？我們 應如何發(fā)展我們 的師資 資料來源： W Steve Albrecht Robert Sack (2023) 35 伍、會計教育的過去、現在、未來 一、會計教育如何回應環(huán)境的變化與產業(yè)的需求 （四）會計資訊之內容分析 資料來源： R. K. Elliot(1996) 現況之勝任程度 劣勢 優(yōu)勢 會計資訊 解釋 ?定義問題 ?注意到大格局 ?各種可行方案 ?敏感度分析 ?觀念性架構 ?分享觀念 ?集體學習 ?評估方案 產生 ?資料公正性 ?FASB公報 ?資料蒐集 ?組合資訊 ?學習與運用 36 伍、會計教育的過去、現在、未來 二、傳統(tǒng)會計教育所面臨的問題 （一）過去十年間會計學位畢業(yè)人數有漸減趨勢 資料來源： W Steve Albrecht Robert Sack (2023) 37 伍、會計教育的過去、現在、未來 二、傳統(tǒng)會計教育所面臨的問題 （二）美國會計就業(yè)市場較資訊、企管顧問業(yè)相對處於弱勢 1990年薪 19901999薪資成長率 1999年資 會計 31% 資訊 42% 企管顧問 48% 38 (三 ) 會計師及企業(yè)界認為會計教育面臨五項缺失： （資料來源：東吳大學 1998 「我國會計教育之研究」） 伍、會計教育的過去、現在、未來 二、傳統(tǒng)會計教育所面臨的問題 39 (四 )學生、教師認為會計教育品質最不滿意的五項： （資料來源：東吳大學 1998 ） 伍、會計教育的過去、現在、未來 二、傳統(tǒng)會計教育所面臨的問題 40 三、會計教育之現況評估 (一 )現況之研究與評估 。 ： ● 較為有效之溝通工具，使企業(yè)能更進一步地描繪出本身之價值，並使投資者更為清楚以企業(yè)價值為基礎之策略。 組織行動 決策作成 資訊處理 資訊轉換 新知識的創(chuàng)造 問題的解讀與詮釋 資訊詮釋 9 （三）知識經濟對於財政金融之衝擊 1 （ 1）財政資訊（包括中央與地方）透明度之提升 （ 2）施政績效良窳之正確評估 （ 3）財政紀律之維持與功能財政之極限 （ 4）財政如何配合產業(yè)微笑曲線之提升 （ 5）租稅制度如何因應並支援金融創(chuàng)新 10 （三）知識經濟對於財政金融之衝擊 2 （ 1）金融產業(yè)規(guī)模大型化、業(yè)務多元化與交易國際化必頇加速落實 （ 2）金融創(chuàng)新成為時代主流 （ 3）金融紀律維持至為重要 （ 4）金融整併為必然趨勢 （ 5）金融資訊透明化與金融資產評價問題更受重視 11 參、我國財政金融情勢 一、財政方面 (以 2023年止為準 ) （一）現況 GDP % GNP % 歲入佔 GNP % % 1990年以來除 198 1989仍有盈餘外，至 2023年底均呈現赤字，未來除非有大幅財政改革，不容易恢復財政平衡 GNP %（含中央與地方，中央佔 %） 12 參、我國財政金融情勢 一、財政方面 (以 2023年止為準 ) （二）問題 ？ ？ ？ ？ ？ 13 參、我國財政金融情勢 二、金融方面 （一）現況 GDP 已達 %(93年初步統(tǒng)計 )，未來仍持續(xù)提高 13名 22名 5名 (指數類選擇權 ) 14家，金融機構資產規(guī)模在Banker全球五百大以內者有 11家 (9584百萬美元以上 ) 14 參、我國財政金融情勢 二、金融方面 （二）問題 Basel II 如何有效調整其體質？ （尤其基層金融機構）如何有效提升？ ？ ？ 15 肆、財政金融與會計教育之關聯性 一、財政方面 （一）政府會計資訊正確提供之迫切性與必要性 GDP比率高達 %，對整個經濟體影響重大 ，人
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