新課改生物學教學(完整版)
【正文】 記“ 1”；不符合，就記“ 0”。將分數相加計算出總分。 （ ） ? 26． 當 天 的 生 物 功 課 當 天 完 成 ， 我 從 不 拖 拉 。 （ ） ? 19． 我 喜 歡 解 答 能 從 生 物 教 材 中 找 到 答 案 的 問 題 。 （ ） 續(xù) 3 ? 11． 我 在 生 物 考 試 前 “ 臨 陣 磨 槍 ” ， 效 果 往 往 挺 好 的 。 （ ） ? 3． 每天晚上和星期天的學習時間 ， 我都會安排一點時間看生物書 。 ? 動機指向與學生的學習價值觀直接有關。由于情感評價在國內生物學領域還剛起步，所以基層生物教師對學生情感評價感到困難和無從著手。 學習情感評價的維度 ?心理學認為，情感是人腦對客觀現實與個人需要之間關系的一種反映，是對客觀事物是否符合自己需要而產生的主觀體驗。在學習過程中，學習動機發(fā)揮著激發(fā)、指向、維持和調節(jié)等重要功能。 （ ） ? 4 ． 我 覺 得 學 習 生 物 真 是 一 件 苦 差 事 。 （ ） ? 12． 即使是我特別想看的電視節(jié)目 ， 在沒做完生物功課前也不看 。 （ ） ? 20．偶爾一次生物沒考好，我不氣餒，總會趕上去的。 （ ） ? 27. 我 不 喜 歡 看 生 物 課 外 書 。 診斷常模 ?總分 25－ 30分生物學習動機很強； ?總分 15－ 24分生物學習動機一般； ?總分 15分以下生物學習動機很弱 。 1. 我喜愛生物。 9. 為了看精彩的生命探索電視頻道，我寧愿犧牲我喜歡看的電視球賽。 17. 我特別愿意和生物學得好的同學在一起討論問題。 評分計算： ：得多少個 1，就記多少分。 學習態(tài)度的評價 ? 學習態(tài)度，是指學生對學習活動有關事物的感覺和情緒體驗，它是學習動機的外部表現。 （ ） 2. 生物課上有時思想開了小差，我會趕快強制自己集中精力聽講。 （ ） 10。 （ ） 14。 （ ） 18。 ?（ 1）與（ 2）交叉評分可提高信度。 ? 3）讓學生對情感評價產生信任感，理解教師開展評價的目的是為了更好地幫助學生進步而積極配合。 ? 因此，教師對學習情感水平比較低的學生要充滿愛心，要把幫助學生轉變負面情感當作自己義不容辭的責任。 學生情感態(tài)度評價需要注意的問題 ?學生情感的變化性 ?一般來講，學生的認知能力一旦形成，就會處在一個相對穩(wěn)定的水平上。 （ ） 19。 （
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