【正文】 我修正、持續(xù)改進(jìn)的管理局面。其中，中央財政資金 萬元，地方財政資金 505 萬元，學(xué)院自籌資金 50 萬元，行業(yè)、企業(yè)投入 36 萬元。 目前，全省 各州、縣 、 鄉(xiāng)有 畜牧獸醫(yī) 專業(yè)技術(shù) 服務(wù) 人員 6408 名，其中系統(tǒng)掌握畜禽養(yǎng)殖、疾病防治及品種改良技術(shù)的 高素質(zhì)技能型 人才僅占 30%左右，有近 5000 名 人員的崗位技術(shù)能力急需提升 。 —— 1998 年獲省級職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎。 畜牧獸醫(yī)專業(yè)現(xiàn)有專任教師 15 人，其中專業(yè)帶頭人 1 人，骨干教師 2人，熟悉一線畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)崗位的教師 14 人，占 93%；副高以上職稱的教師 7 人。 加強了與行業(yè)、企業(yè)合作的力度，學(xué)生頂崗實習(xí)大多安排在 天露乳業(yè)有限責(zé)任公司 、三角城種羊場、大通種豬場等省內(nèi)較有影響的企業(yè)和各州、縣、鄉(xiāng)畜牧獸醫(yī)站；部分學(xué)生到山東得利斯集團(tuán)、廣東雨潤集團(tuán)等省外著名企業(yè)頂崗實習(xí)，企業(yè)對該專業(yè)學(xué)生在實踐操作能力和職業(yè)綜合能力方面的表現(xiàn)給予了充分肯定，很多學(xué)生畢業(yè)后直接在頂崗實習(xí)的企業(yè)中就業(yè)。 二、 建設(shè)目標(biāo) （ 一 ） 總體目標(biāo) 立足青海省農(nóng)業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)，面向“三農(nóng)”，以服務(wù)畜牧業(yè)為宗旨，依據(jù)青藏高原高寒農(nóng)牧區(qū)及周邊地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展對畜牧獸醫(yī)專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的要求，校企合作，創(chuàng)新和 實施 “技能遞進(jìn)五段式”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建基于畜牧 業(yè)生產(chǎn)過程的 課程體系 ，校企共建工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程。項目建設(shè)期間計劃培訓(xùn) 4510 人（次），為社會提供良種牛、羊、豬 1500 頭（只），改良奶（肉）牛 2020 頭，診治病畜 600 頭（只）。經(jīng)過多年的探索和實踐，證明這種人才培養(yǎng)模式基本可以達(dá)到人才培養(yǎng)的要求，行之有效。 第Ⅲ段（第 4學(xué)期）：依據(jù)青藏高原高寒草地畜牧業(yè)生產(chǎn)季節(jié)和生產(chǎn)環(huán)節(jié)，在第 3學(xué)期 10月份完成 1周的秋季防疫； 11月份在海拔 3000米以上的青海省三角城種羊場、湖東種羊場、英德爾種羊場、海晏縣哈勒景鄉(xiāng)等校外實習(xí)基地完成 3周的綿羊人工授精、配種季節(jié)的種公羊和基礎(chǔ)母羊飼養(yǎng)管理等為主要內(nèi)容的生產(chǎn)性實訓(xùn)； 12月份在校內(nèi)實訓(xùn)基地、校外實習(xí)基地完第四部分 中央財政支持的重點專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 24 成 3周的牛的機械擠乳、人工授 精、妊娠診斷，豬的配種、分娩助產(chǎn)、仔豬培育，禽的孵化、育雛，飼料加工調(diào)制，畜禽常見病的防治等技能實訓(xùn)和 1周的經(jīng)濟動物品種識別、飼養(yǎng)等生產(chǎn)性實訓(xùn)。 第四部分 中央財政支持的重點專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 25 ②“技能遞進(jìn)五段式”人才培養(yǎng)模式運行管理研究 “技能遞進(jìn)五段式”人才培養(yǎng)模式運行過程中，主要加強以下幾個方面的研究： 成立專業(yè)指導(dǎo)委員會，保障人才培養(yǎng)按“技能遞進(jìn)五段式”實施。對綜合成績合格的學(xué)生由 學(xué)院確定， 企業(yè)認(rèn)證， 校企共同頒發(fā)相應(yīng)的企業(yè)經(jīng)歷證書，進(jìn)一步提高學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力。 學(xué)生 在校外實習(xí)、輪訓(xùn)及頂崗 實習(xí)期間的 管理是重點和難點， 為確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量，校企共同制定學(xué)生實習(xí)期間的雙重管理、業(yè)績考核辦法。專業(yè)課程的學(xué)習(xí)可以在非生產(chǎn) 性實訓(xùn)期間集中進(jìn)行，也可以結(jié)合生產(chǎn)性實訓(xùn)在實習(xí)基地穿插進(jìn)行。 第四部分 中央財政支持的重點專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 23 因此，緊密結(jié)合高原畜牧業(yè)自然規(guī)律、區(qū)域特點、生產(chǎn)過程，以及學(xué)生 培養(yǎng)方向的多向性和職業(yè)需求的個性化要求，充分利用校企資源， 以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主，把學(xué)生的技能逐步提升 鑲嵌在 整個 實踐教學(xué)主線上，確立 “ 技能遞進(jìn)五段式”工學(xué) 結(jié)合 人才培養(yǎng) 模式 。同行業(yè)、企業(yè)密切合作，制定與“技能遞進(jìn)五段式”人才培養(yǎng)模式相配套的教學(xué)質(zhì)量管理體系，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。 1 門國家級精品課程、 2 門省級精品課程、 2 門院級精品課程，合作開發(fā) 6 門工學(xué)結(jié)合的校本教材及與之相配套的多媒體課件。 （ 三 ）專業(yè)建設(shè)距離示范性要求的差距 畜牧獸醫(yī)專業(yè)雖具有較強辦學(xué)優(yōu)勢，但與建設(shè)國家示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院的要求還有一定差距，主要表現(xiàn)在： 人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新還不 夠，教育教學(xué)改革有待深化。 為了加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力 ，通過 橫向聯(lián)系，先后在 省三角城種羊場、天露乳業(yè)有限責(zé)任公司、互 助豬保種豬場、互助南門峽鄉(xiāng)畜牧獸醫(yī)站等養(yǎng)殖場、縣鄉(xiāng)畜牧獸醫(yī)站及 西寧市動物檢疫站等 20 家單位建立了 穩(wěn)固的 校外實習(xí)基地，并簽訂了合作協(xié)議 ，保證 了本專業(yè)學(xué)生的教學(xué)生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí) ，強化了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。 —— 2020 年被確定為青海省高職高專教育示范性專業(yè)。培養(yǎng)的人才先解決“內(nèi)需”問題，再考慮“出口”問題。因此，如何解決農(nóng)牧民富裕的問題已成了青海經(jīng)濟發(fā)展最首要的問題。 廣泛與省內(nèi)外開設(shè)農(nóng)牧類專 業(yè)的高職院校特別是青藏高原高等職業(yè)院校進(jìn)行對口交流，引領(lǐng)、帶動青藏高原職業(yè)教育及周邊同類院校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展， 成為我國民族地區(qū)高等職業(yè)教育改革與創(chuàng)新的先鋒 ；與甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等同類高職院校在學(xué)生的聯(lián)合培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、實踐教學(xué)基地建設(shè)、教學(xué)改革建設(shè)等方面開展對口支援，進(jìn)一步發(fā)揮示范輻射作用。 圍繞示范院校建設(shè)項目，創(chuàng)新管理機制，加強內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化運行管理機制，建立一套完備的長效質(zhì)量保障體系，是確保項目建設(shè)順利進(jìn)行的重要保障。形成 4 個規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)良好、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊。建設(shè)養(yǎng)殖實訓(xùn)基地、種植實訓(xùn)基地、家畜繁殖改良中心、動物醫(yī)院 4 個校內(nèi)實訓(xùn)基地，確保學(xué)生的生產(chǎn)性實訓(xùn)（學(xué)時）占校內(nèi)外實訓(xùn)的 80%以上。因此學(xué)院以提高民族素質(zhì)為已任，秉承“ 專業(yè)只為職業(yè)，教學(xué)只為實戰(zhàn) ”的人才培養(yǎng)理念，將學(xué)生畢業(yè)后能否勝任職業(yè)、是否具備實戰(zhàn)能力做為人才培養(yǎng)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)，盡其所有資源，培養(yǎng)高 素質(zhì)技能型人才 ，使其畢業(yè)后成為青藏高原上最出色的精英。通過學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與行業(yè)、學(xué)校與社會在辦學(xué)上的有機融會， 廣泛吸納、整合資源，創(chuàng)建深化適合高原區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的“校企合作”、“?？h合作”、“合作公司股份制”等辦學(xué)機制； 重點打造 4 個具有高原地域特色的重點專業(yè)及專業(yè)群 ；通過實施“技能遞進(jìn)五段式”、“學(xué)用結(jié)合、技能遞進(jìn)的季節(jié)性生產(chǎn)崗位輪訓(xùn)”等人才培養(yǎng)模式，形成工學(xué) 結(jié)合 為核心，能力培養(yǎng)為突顯的 長效教育機制；徹底打破學(xué)科體系的束縛，準(zhǔn)確定位 課程建設(shè)中工學(xué)結(jié)合的融合點 ，構(gòu)建“工作過程為導(dǎo)向”的農(nóng)牧業(yè)高職課程體系， 開發(fā)一批基于 青藏 高原養(yǎng)殖實際生產(chǎn)流程、 動物防疫與檢疫工作 流程、 天然草場管理流程等為導(dǎo)向的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程； 建設(shè)一支 能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鸪删颓嗪Ｂ毥谈母锱c跨越重任、具有無私奉獻(xiàn)精神的 高水平專兼結(jié)合的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊； 建成滿足教學(xué)，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合， 參與 農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、 生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)， 促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的實驗實訓(xùn)基地， 提高學(xué)院綜合辦學(xué)實力；并 不斷加強學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)合作的內(nèi)涵建設(shè)和社會服務(wù)與輻射能力建設(shè)，將學(xué)院建設(shè)成為青藏高原行業(yè)特色鮮明、與企業(yè)深度融合的“ 五大基地 ”（農(nóng)牧業(yè) 高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)示范基地；農(nóng)牧業(yè)科技人員及從業(yè)人員的培訓(xùn)基地、農(nóng)牧業(yè)職業(yè)教育理論與實踐創(chuàng)新的研究基地、農(nóng)牧業(yè)實用技術(shù)成果的推廣示范基地， 面向 “三農(nóng)”的技術(shù)服務(wù)基地）和青海省高等職業(yè)教育對外交流與合作的窗口，成為我國民族地區(qū)高等職業(yè)教育改革與創(chuàng)新的先鋒。 ，但總體而言層次不高，內(nèi)涵不深，特點不突出，尤其是適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革，基于工作過程導(dǎo)向的課程體系研究不夠，精品課程建設(shè)水平有待提升。先后獲得青海省科技成果證書、青海省第五次哲學(xué)社會優(yōu)秀成果二等獎，全國第二部分 建設(shè)基礎(chǔ) 7 農(nóng)業(yè)職業(yè)院?！澳芰逃w系”教學(xué)改革成果一等獎，《高職牧醫(yī)專業(yè)能力教育體系改革試驗》獲省級二等獎，“十五”期間農(nóng)業(yè)職業(yè)教育科學(xué)研究重點立項課題《農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程開發(fā)研究》獲農(nóng)業(yè)部特等獎，《養(yǎng)羊?qū)嵱眉夹g(shù)》、《養(yǎng)牛與牛病防治》等自編教材分獲全國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)優(yōu)秀成果一、二、三等獎等。 青藏高原三大精神之一的 “ 團(tuán)結(jié)、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻(xiàn)”的學(xué)院精神 ，與“柴達(dá)木精神”、“青藏兵站部精神”被青海各族人民學(xué)習(xí)了二十多年，成為 青藏高原教育戰(zhàn)線的一面旗幟 。 學(xué)院的學(xué)生管理工作成為省內(nèi)大中專院校競相學(xué)習(xí)的 “拳頭產(chǎn)品”， 學(xué)院也因此被社會各界譽為青藏高原的 “黃埔軍校 ” 。因此，畜牧業(yè)的發(fā)展對于促進(jìn)民族經(jīng)濟繁榮，社會穩(wěn)定均具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。 學(xué)院地處湟水河畔，旁臨青藏鐵路、 10 315 國道，是內(nèi)地通往青海藏區(qū)和西藏的交通要道。 青海 占青藏高原總面積的 %，與西藏毗連，是漢藏文化的交匯地帶，對連接祖國內(nèi)地與西藏起著紐帶作用 。其中中央財政專項資金 2800 萬元全部用于畜牧獸醫(yī)、動物防疫與檢疫、草原與飼料 3 個重點專業(yè)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究與課程體系改革、核心課程建設(shè)、特色教材和教學(xué)課件、師資、實驗實訓(xùn)條件及內(nèi)涵建設(shè)等；青海省財政配套資金 2800 萬元，行業(yè)企業(yè)投入 100 萬元，學(xué)院自籌資金 200 萬元，用于重點專業(yè)所在專業(yè) 群、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)及其專業(yè)群、教學(xué)公共服務(wù)體系以及與重點專業(yè)建設(shè)配套的實驗實訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。 第二部分 建設(shè)基礎(chǔ) 2 第 二 部分 建設(shè)基礎(chǔ) 一、 建設(shè)背景 青海省地處青藏高原東北部，面積 萬平方千米，約占中國總面積的 %，居全國第四位。歷代中央政府高度重視 青藏高原民族地區(qū)的穩(wěn)定發(fā)展， 大都采取 “ 安藏必先安青 ” 的策略。學(xué)院占地面積 萬平方米，建筑面積 萬平方米，校舍建筑面積 萬平方米。 學(xué)院 始終以青藏高原社會經(jīng)濟的主體 —— 農(nóng)牧行業(yè)為背景， “盯”住農(nóng)牧業(yè)不放松 ，堅持服務(wù) “ 三農(nóng) ” ，增強對青藏高原經(jīng)濟社會發(fā)展的示范、窗口、支撐、輻射和帶動作用。 ， 反對藏獨 ，維護(hù) 了 區(qū)域 民族團(tuán)結(jié)和 社會 的 穩(wěn)定。 ，形成特色，探索了 農(nóng)牧業(yè) 職業(yè)教育的嶄新模式。 “三農(nóng) ” ，開放培訓(xùn)，成為 了 省內(nèi)高職院校服務(wù)社會的典范。 、工學(xué)結(jié)合的長效機制和保障機制尚未完全建立，還需進(jìn)一步探索行之有效的管理辦法和途徑。 三、 建 設(shè)思路 立足 青藏高原，堅持以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，在 “政府支持、行業(yè)企業(yè)加入、學(xué)院實施”的建設(shè)機制下 , 重點建設(shè)好 具有青藏高原鮮明地域特色和優(yōu)勢的 中央財政支持畜牧獸醫(yī)、動物防疫與檢疫、草原與飼料專業(yè)和地方財政支持農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)，以及 4 個專業(yè)拓 展的相關(guān)專業(yè)群，使其內(nèi)涵建設(shè)特色顯明?；谶@一點，學(xué)院主動加強與青海三角城種羊場、省大通種牛場、天露乳業(yè)有限公司、西寧富農(nóng)草業(yè)生物有限公司、江河源農(nóng)牧科技發(fā)展有限公司、山東得利斯集團(tuán)公司的深度合作，搭建穩(wěn)固的校企合作平臺，建立校企合作長效機制，創(chuàng)新并實施“技 能遞進(jìn)五段式”、“季節(jié)性生產(chǎn)崗位輪訓(xùn)”等人才培養(yǎng)模式，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。加強與企業(yè)合作的力度，經(jīng)過建設(shè)，使校外 實習(xí)基地數(shù)量由目前的 29 家增加到 70 家，確保所有學(xué)生半年以上的頂崗實習(xí)。 第三部分 建設(shè)目標(biāo) 14 項目建設(shè)期間，構(gòu)建信息資源服務(wù)平臺，實現(xiàn)圖書資料借、藏、閱一體化管理、自動化檢索，提高服務(wù)質(zhì)量，擴大服務(wù)范圍。學(xué)院將以教書育人、管理育人、服務(wù)育人和生產(chǎn)過程育人為出發(fā)點，堅持教育行政部門引領(lǐng)，示范院校建 設(shè)內(nèi)涵為指針，學(xué)校為核心，行業(yè)企業(yè)與社會參與，建立健全與“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教育教學(xué)管理制度。 第四部分 中央財政支持的重點專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 16 第四部分 中央財政支持的重點專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 項目一 畜牧獸醫(yī)專業(yè)（ 073901）及相關(guān)專業(yè)群建設(shè)方案 項目負(fù)責(zé)人： 岳炳輝 （動物科學(xué)系 系主任） 項目參與人： 寧金友 （青海省畜牧總站 站長） 羅生明 （天露乳業(yè)有限責(zé)任公司 副總經(jīng)理） 官卻扎西（青海省三角城種羊場 副場長） 趙新寧 （青海省江河源農(nóng)牧科技發(fā)展有限公司 副總經(jīng)理） 宋維文 （天露乳業(yè)有限責(zé)任公司奶牛場 場長） 劉元林 （青海省黃河畜興農(nóng)牧開發(fā)有限公司 總經(jīng)理 ） 梅增壽 （ 互助保種 豬場 場長） 俞 福 彭 措 鐘耀安 邸平勝 曹振民 吳存蓮 蘭海軍 張進(jìn)國 王 杰 劉秀清 鮑玉林 馬黎明 張 淵 李金魁 盧常 德 劉愛民 劉妍妍 張 麗 趙莉媛 王青玲 張永洪 達(dá)富蘭 屈海珠 李雙林 徐其紅 汪正英 本項目以畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)為重點，輻射帶動動物生產(chǎn)、獸醫(yī)兩個專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展?！肚嗪窠?jīng)濟和社會發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》明確提出：畜牧業(yè)要積極穩(wěn)步發(fā)展草地生態(tài)畜牧業(yè)，大力發(fā)展農(nóng)區(qū)畜牧業(yè)和設(shè)施畜牧業(yè)，積極發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)；抓好農(nóng)牧區(qū)良種牛羊工程，加快牦牛提純復(fù)壯和藏羊本品種選育，努力提高良種比例；并重點發(fā)展肉羊、肉牛、奶牛、生豬產(chǎn)業(yè)。 （ 二 ） 專業(yè) 建設(shè) 優(yōu)勢 —— 1958 年，學(xué)院前身 — 青海湟源畜牧學(xué)校設(shè)立畜牧獸醫(yī)專業(yè)，并于同年開始正式招生。 —— 2020 年《農(nóng)業(yè)職業(yè)教育能力建設(shè)計劃 —— 農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程開發(fā)研究》獲農(nóng)業(yè)部特等獎。 畜牧獸醫(yī)專業(yè)是農(nóng)業(yè)部確定的全國改革試點