[五年級(jí)英語(yǔ)]pep英語(yǔ)unit2mydaysoftheweek說(shuō)課稿(完整版)
【正文】 學(xué)生的合作交流能力。Well begun, half done. 精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。 在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化?！ 。ㄋ模┱n堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)。這種活動(dòng)能使學(xué)生在較真實(shí)的語(yǔ)境中鍛煉語(yǔ)言交際能力，從而發(fā)展他們的語(yǔ)言思維能力，同時(shí)也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。 在學(xué)法指導(dǎo)上，重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語(yǔ)言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用?！ ?“心有靈犀”活動(dòng)，激發(fā)興趣，引發(fā)思考 教師事先將Part B Let’s learn 中的詞組和以前說(shuō)過(guò)的詞組寫(xiě)在紙條上，詞組如下：do homework, watch TV, read books, play football, water the flowers, do housework etc. 然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來(lái)，一名學(xué)生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動(dòng)作表示出來(lái)，另一名學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)描述此動(dòng)作。如有學(xué)生在星期天與教師做的事一樣，就馬上站起來(lái)說(shuō)：“I often water the flowers, too.”?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)游戲，可以自然地引出句型：“What do you do on Saturdays?”，并能有的放矢地先引導(dǎo)全體學(xué)生初步學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)。小組成員繼續(xù)集體提問(wèn)下一人，他必須在原有答案的基礎(chǔ)上在增加內(nèi)容，如“I often read books and play football.”，這樣依次類(lèi)推?！ ?拓展延伸 設(shè)計(jì)周末一天的安排 要求學(xué)生以表格形式填好活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，然后在班中或小組內(nèi)交流。因此，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)自己周末一天的生活安排，能使學(xué)生切實(shí)感到身邊有英語(yǔ)，從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。因此，通過(guò)這樣的分組活動(dòng)，可以讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在參與游戲中鞏固這個(gè)句型，有利于為不同層次的學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)條件，同時(shí)學(xué)生的合作精神和協(xié)調(diào)能力也能得到培養(yǎng)和發(fā)展?！ ?操練鞏固 歌曲融入句型，關(guān)注孩子情感 教師將上一步用過(guò)的紙條任意在教室內(nèi)走動(dòng)，嘴里同時(shí)唱著： “What do you do on Saturdays?”，然后突然將紙條出示給一個(gè)同學(xué)，那位同學(xué)必須運(yùn)用所給的詞組快速唱出： “I often read books/play football….”。在活動(dòng)中，教師只要將每次站起來(lái)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)好，到活動(dòng)最后評(píng)出好朋友最多的那位學(xué)生。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上（圖片上只是圖，沒(méi)有文字提示），教師報(bào)其中的圖片號(hào)碼，全體學(xué)生搶答。通過(guò)這些活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)?！ ∧芰δ繕?biāo)：在知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)用英語(yǔ)來(lái)談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活，從而提高他們綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！ “恕⒔虒W(xué)總結(jié) 這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都體現(xiàn)在要能緊緊地抓住學(xué)生的心，吸引學(xué)生，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，積極參與到課堂中來(lái)。在呈
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