【正文】 00年時(shí)，我們通過(guò)對(duì)辦學(xué)實(shí)踐的反省，發(fā)現(xiàn)學(xué)校（原三中心小學(xué)）教學(xué)質(zhì)量雖然處于較高水平，但師生情感存在消極因素，教師對(duì)學(xué)生控制較嚴(yán)，學(xué)生自我情感、個(gè)性等受到壓抑。校風(fēng)勤奮、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、進(jìn)取?！√梁行男W(xué)辦學(xué)目標(biāo)總體目標(biāo) 管理科學(xué) 效益顯著近期目標(biāo)創(chuàng)建美觀的四化育人環(huán)境，為教育教學(xué)提供比較齊全的設(shè)施，逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，建立一支勝任教育教學(xué)、樂(lè)于上進(jìn)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)生。(二)內(nèi)抓管理，外樹(shù)形象，培養(yǎng)強(qiáng)項(xiàng)，凸現(xiàn)特色，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)創(chuàng)名校，用智慧和愛(ài)心去耕耘一所朝氣蓬勃的學(xué)校。實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：一是辦學(xué)品位與理念的轉(zhuǎn)變。主要目標(biāo)：教師培養(yǎng)目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)健康型、學(xué)習(xí)專業(yè)型、進(jìn)取奉獻(xiàn)型；學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)。主要實(shí)現(xiàn)四大目標(biāo)：品德過(guò)硬、身體達(dá)標(biāo)，素質(zhì)全面、社會(huì)滿意。目標(biāo)：在延伸擴(kuò)展中形成教育合力。目標(biāo)：由官味化向?qū)W者型轉(zhuǎn)變。教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教師運(yùn)用信息技術(shù)能力明顯增強(qiáng)，全面實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。學(xué)生素質(zhì)愛(ài)長(zhǎng)輩，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)同學(xué)；會(huì)琴棋書(shū)畫(huà)，會(huì)勞動(dòng)，會(huì)創(chuàng)新。我們抓住這一發(fā)展學(xué)校的歷史性機(jī)遇，提出了近期目標(biāo)，那就是：縮短磨合、高效整合、實(shí)現(xiàn)融合。我們抓住合并的歷史機(jī)遇，整合優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)“服務(wù)承諾”、“尋找課堂中的灰色”等活動(dòng)，有效提升了教師的教育理念，漸次增強(qiáng)了教師教學(xué)行為的目的性，創(chuàng)建陽(yáng)光學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)由此確定，并陸續(xù)發(fā)展了創(chuàng)建陽(yáng)光學(xué)校的系列辦學(xué)理念。面對(duì)一所有著不同文化傳承的合并學(xué)校，面對(duì)一所人員嚴(yán)重超編的大規(guī)模中心小學(xué)，面對(duì)學(xué)校經(jīng)濟(jì)效應(yīng)嚴(yán)重滑坡的現(xiàn)實(shí)，如何盡快地穩(wěn)定師資隊(duì)伍，將較為沉重的人員負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源，進(jìn)而形成新三中心小學(xué)主流文化，我們首先確立了辦學(xué)目標(biāo)。我們十分重視發(fā)現(xiàn)教師的潛在價(jià)值，發(fā)揮教師的主體價(jià)值，提升教師的生成價(jià)值，為教師專業(yè)化發(fā)展提供支持性環(huán)境。經(jīng)費(fèi)上合理使用。如：一年級(jí)新生招生，我校就擴(kuò)大了區(qū)域招生范圍，實(shí)現(xiàn)了我們?yōu)閰^(qū)域提供教育服務(wù)的多年來(lái)的愿望。審視近幾年學(xué)校工作，要高層次提升辦學(xué)水平，進(jìn)一步提高社會(huì)知名度，還存在著諸多的問(wèn)題需要研究。學(xué)校管理理念以尊重人、關(guān)心人、激勵(lì)人為一切工作的出發(fā)點(diǎn)，以造就人、成全人、發(fā)展人為一切工作的落腳點(diǎn)，剛（科學(xué)性）柔（藝術(shù)性）并濟(jì)。 （二）體現(xiàn)德育實(shí)效，抓好教育資源，豐富在校生活追求德育無(wú)痕以AES校本課程為主要抓手，將德育貫穿于教育教學(xué)過(guò)程之中，努力追求德育無(wú)痕的境界，切實(shí)體現(xiàn)德育的實(shí)效性，讓學(xué)生感受生命的意義，領(lǐng)悟生命的內(nèi)涵。建好培訓(xùn)基地建好師資培訓(xùn)基地，定期開(kāi)展校本培訓(xùn)，積極為教師成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件，為開(kāi)展研究性、拓展性以及創(chuàng)設(shè)學(xué)校特色項(xiàng)目打好基礎(chǔ)。改善組織機(jī)構(gòu)進(jìn)一步改善學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，建立校本人力資源管理體系，使學(xué)校的各部門、各層次的構(gòu)造逐步形成流線型的、無(wú)邊界的、扁平狀的結(jié)構(gòu)。我校認(rèn)為：創(chuàng)建規(guī)范的寄宿制學(xué)校，是實(shí)現(xiàn)未來(lái)三個(gè)時(shí)段發(fā)展規(guī)劃的前提和基礎(chǔ)，學(xué)校要在前期、中期創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)差距，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，加倍努力，只爭(zhēng)朝夕，一舉過(guò)關(guān)，優(yōu)質(zhì)達(dá)標(biāo)。培養(yǎng)一大批愛(ài)提問(wèn)、細(xì)觀察、思維活、善表達(dá)、會(huì)合作、敢評(píng)判、樂(lè)動(dòng)手、有主見(jiàn)、勤反思的具有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面發(fā)展的四有新人。目標(biāo)導(dǎo)向催人奮進(jìn)，雙向聘用鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，考核評(píng)估公正公平，團(tuán)結(jié)合作體現(xiàn)價(jià)值，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬激勵(lì)奮進(jìn)，校務(wù)公開(kāi)以法治校，民主協(xié)商管理科學(xué)。利用學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極謀求學(xué)校發(fā)展；面向社會(huì)，提高教育服務(wù)的意識(shí)和能力，多渠道籌措教育發(fā)展資金，抓實(shí)“特色工程”；協(xié)調(diào)好學(xué)校發(fā)展的外部關(guān)系，爭(zhēng)取社會(huì)各界的廣泛理解和支持，營(yíng)造學(xué)校持續(xù)發(fā)展的良好的教育生態(tài)環(huán)境。充分發(fā)揮好學(xué)校黨支部的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮好黨員和干部的模范帶頭作用，始終保持學(xué)校教育思想和教育觀念的先進(jìn)性；充分發(fā)揮教代會(huì)、工會(huì)等群團(tuán)的民主決策和民主監(jiān)督作用，發(fā)揮好全體教職員工的積極性和主動(dòng)性，始終保持學(xué)校團(tuán)結(jié)、奮斗、進(jìn)取的昂揚(yáng)斗志和良好局面；充分發(fā)揮學(xué)生政治思想工作的主渠道和主線條作用，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，爭(zhēng)取學(xué)生及其家長(zhǎng)理解、配合、支持、參與學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的各項(xiàng)工作。通過(guò)進(jìn)一步完善學(xué)校內(nèi)部管理改革，調(diào)動(dòng)教師教書(shū)育人的積極性，發(fā)揮教師教育過(guò)程的創(chuàng)造性，使每位教師身心愉悅，心靈舒展，內(nèi)心充實(shí)，踏實(shí)工作，建立教育整體管理的良性運(yùn)行機(jī)制。（二）具體目標(biāo)1．學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：全面發(fā)展，自主向上全面發(fā)展：面向全體，促使每位學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展。改進(jìn)評(píng)價(jià)制度完善各項(xiàng)評(píng)價(jià)制度，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的權(quán)威性，使人本管理、制度管理相結(jié)合，為教師提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。確立核心課題以市