子路曾皙冉有公西華侍坐教案附同步練習(xí)(完整版)
【正文】 詞，彈奏。 四、指名學(xué)生口頭翻譯課文，教師點評，掌握重點知識： （一）、翻譯下面句子，注意句子順序和現(xiàn)代漢語不同 不吾知也 毋吾以也 則何以哉？ 翻譯以前學(xué)過的句子，注意句式特點 微斯人，吾誰與歸？（《岳陽樓記》） 忌不自信。這一句省略了成份，還原為“毋吾以于此而不言也。 鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難字詞句，通過研討解決困惑。 甫，音fǔ 哂，音 shěn 相，音 xi224。 二、了解《論語》 《論語》是一部語錄體的散文集，它是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子的言行錄，全面地反映了孔子的哲學(xué)、政治、文化和教育思想，是關(guān)于儒家思想的重要著作。他的一些教育思想至今仍然實用。 針對子路“率爾”答出“可使有勇”，孔子“哂之”理由就是“為國以禮，其言不讓”； 針對冉有“如其禮樂，以俟君子”的回答，孔子當(dāng)時不語，在回答曾皙的詢問時，反問“唯求則非邦也與？安見方六七十，如五六十而非邦也者？”既然是治理國家，禮樂教化之事，怎能非要等到君子去做呢？ 針對公西華的觀點，孔子的惋惜之情溢于言表——“宗廟會同，非諸侯而何？”既然也是治國大事，你卻只是“愿為小相”，“赤也為之小，孰能為之大？”因為孔子認(rèn)為他通曉禮樂，可以大用。弄清這個問題，對全文的理解會有一定幫助的。 四、整體把握文意并劃分層次 第一部分（第1段）：問 第二部分（“子路率爾”——“吾與點也”）：答 第三部分（“三子者出”——文末）：評 如果分兩層，將一、二合為一部分也可以。 《論語》是 體散文，是 記錄的 的言行。 參考答案：丘、仲尼、儒、圣人、仁、禮治、入仕；語錄、孔子門人及再傳弟子、孔子及其弟子。 五、研討性學(xué)習(xí) 用原文說說四個弟子的“志”，即政治理想有何不同？ 子路——治理“千乘之國”，“可使有勇，且知方也”。 當(dāng)然，人們已經(jīng)從積極或消極的角度，對這一問題做過不少分析，這里姑且不論。 看來，只有曾皙真正了解老師的意圖，結(jié)合“國情”，既陳述了自己的具體治國措施，又靈活地將老師的“禮治”思想體現(xiàn)出來，這樣的弟子，又怎能不博得老師的贊賞呢？ 六、解決課后練習(xí)（二）、（三）。同學(xué)們，你們知道孔子的哪些教育思想？（鼓勵幾個學(xué)生自由發(fā)言）。宋儒把《論語》《大學(xué)》《中庸》和《孟子》全稱為“四書”。ng 鏗，音kēng 沂，音 y237。學(xué)生結(jié)合注釋閱讀課文，教師答疑，幫助學(xué)生疏通課文?！?，不要認(rèn)為這樣就不說了。（《鄒忌諷齊王納諫》） 何厭之有？（《燭之武退秦師》） 何陋之有？（《陋室銘》） 長安君何以自托于趙？（《觸龍說趙太后》） 唯利是圖（成語） 尋找規(guī)律和方法 : 古代漢語的疑問句中，代詞作賓語，賓語前置。 三子者出，曾皙后 后：名詞作動詞，落在后面。 為國以禮，其言不讓。 六、思考并回答： （1） 從子路、冉有、公西華的言談中可以看出他們各自的什么性格特點？ （2） 簡析孔子對三人述志的態(tài)度。由此可見其抱負(fù)之大。 （公西華也是在孔子點名指問后才述志。 課文中的孔子既是一個有抱負(fù)，也是一個苦悶的活生生的形象。 通“智”?！ 、诰觿t曰：“不吾知也。太祖征孫權(quán)，使植留守鄴，戒之曰：“吾昔為頓邱令，年二十三。由是重諸侯科禁，而植寵日衰?！ ?．下列兩句中加點的字的正確意思與讀音是 （ ） ?、倜窟M(jìn)見難問 ②公車令坐死 2．對“文帝御之以術(shù)”和“并為之說”的“之”字所指代的對象判斷正確的一項是( ) A．都指曹植 B．都指文帝 C．曹植、文帝 D．文帝、曹植 3．分別比較下列每組句子中加點的字的意思，判斷正確的一項是（?。 ≌b讀詩論 植既以才見異 言出為論 太祖既慮終始之變 A．兩個“論”字相同 兩個“既”字也相同 B．兩個“論”字相同 兩個“既”字不同 C．兩個“論”字不同 兩個“既”字也不同 D．兩個“論”字不同 兩個“既”字相同 4．對“顧當(dāng)面試，奈何倩人？”理解正確的一項是 （ ） A．就請你當(dāng)面試試，我為什么要抄襲別人呢？ B．就請你當(dāng)面試試，我怎么會請人代筆呢？ C．那我就當(dāng)面試試，我為什么要抄襲別人呢？ D．那我就當(dāng)面試試，我怎么會請人代筆呢？ 5．對“由是重諸侯科禁，而植寵日衰”理解正確的一項是 （ ） A．從此加重對諸侯的法制禁令，而曹植也日漸失寵?！ ?．對曹植未能被立為太子的主要原因，分析正確的一項是 （ ） A．曹植以丁儀、丁廙、楊修等為羽翼，使曹操心懷狐疑?！ ⒖即鸢福海ㄒ唬 ∫?、C 二、1．（1）⑧ （2）⑤ （3）③ （4）⑨ （5）① （6）⑦ 2．（1）① （2）③ （3）② （4）① （5）③ （6）① 3．（1）⑦ （2）② （3）⑤ （4）⑦ 4．（1）④ （2）⑥ （3
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