教育現(xiàn)代化-一個(gè)永遠(yuǎn)生長(zhǎng)著的時(shí)代命題(完整版)
【正文】 展的結(jié)合，是整體素質(zhì)提高和人人學(xué)有所成的結(jié)合。對(duì)發(fā)展中國(guó)家而言，教育現(xiàn)代化是指?jìng)鹘y(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)化的過(guò)程，是追趕和達(dá)到世界先進(jìn)教育水平的過(guò)程。教育現(xiàn)代化：一個(gè)永遠(yuǎn)生長(zhǎng)著的時(shí)代命題黨的十八大作出到2020年“教育現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)”的戰(zhàn)略部署，把《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出的“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”戰(zhàn)略目標(biāo)變成了工作任務(wù)，有利于加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程。在我國(guó)，教育現(xiàn)代化思想源于鄧小平1983年提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”。教育現(xiàn)代化是中國(guó)特色發(fā)展目標(biāo)。教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)具有多重功能實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是全面建成小康社會(huì)的必要前提和核心內(nèi)容。在數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，通過(guò)診斷性評(píng)估、形成性評(píng)估、總結(jié)性評(píng)估，形成對(duì)各地教育現(xiàn)代化達(dá)成度的定量評(píng)價(jià)和成效的定性評(píng)價(jià)，分析發(fā)展水平，確定發(fā)展階段，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)特色，找到不足和差距。教育公平度，反映教育機(jī)會(huì)和資源配置公平，包括困難群體就學(xué)狀況。教育現(xiàn)代化率先基本實(shí)現(xiàn)，是教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的可持續(xù)發(fā)展，是全國(guó)教育工作的重點(diǎn)。教育既是一個(gè)追求目標(biāo)，又是一個(gè)發(fā)展過(guò)程；既是一項(xiàng)教育公共政策，更是一個(gè)奮斗過(guò)程。在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，教育不再總是扮演追隨者的角色，而是變成了先行者，帶動(dòng)社會(huì)所有方面的現(xiàn)代化進(jìn)程，這在中國(guó)歷史上是第一次。教育現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)是戰(zhàn)略目標(biāo)和國(guó)家任務(wù)，重點(diǎn)在省域。教育貢獻(xiàn)度，反映教育提升國(guó)民素質(zhì)和知識(shí)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)能力，包括主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限、高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化數(shù)率、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率。依據(jù)測(cè)量結(jié)果，對(duì)國(guó)家之間和區(qū)域之間的教育
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