【正文】 查。學院應將自查的時間及地點提前一周交教務處，學校將派人隨機參加學院的檢查。過程管理手冊應當填寫規(guī)范，無邏輯錯誤，簽名齊全。師生間應定期聯(lián)系，相互溝通。開題報告由指導教師審核把關(guān)，開題未通過的應重寫或重新選題。(二)開題檢查。指導教師需根據(jù)選題原則擬定一定數(shù)量的選題交教研室，充實、更新備選題庫。 附件4：本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控辦法對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作各個環(huán)節(jié)進行質(zhì)量監(jiān)控，是提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的有效措施之一，為使這項工作制度化、規(guī)范化，特制定本辦法。（論文）的總體方案，計算方法、實驗方案的選擇，理論、實驗分析的結(jié)論等應作必要的審查，并給予認真負責的指導。（論文）材料匯總并交學院歸檔。 （論文）情況(學生姓名、題目、指導教師姓名和職稱、每位老師指導的學生人數(shù)等)造表報學院，就指導要求、日程安排、評閱標準等召開指導教師會議，統(tǒng)一思想和認識。（論文）成績，并向?qū)W生公布。（論文） 管理規(guī)定和部署，根據(jù)本院專業(yè)培養(yǎng)目標和教學計劃，擬定畢業(yè)設(shè)計（論文）具體工作計劃和實施措施。，聽取學院畢業(yè)設(shè)計（論文）工作情況匯報，并協(xié)調(diào)解決有關(guān)問題。 ，發(fā)揮主觀能動性，嚴格要求自己，根據(jù)任務書及開題報告內(nèi)容開展工作，按期完成畢業(yè)設(shè)計（論文）。（論文）規(guī)范進行指導和審查。⑦文獻標準編號。對于數(shù)據(jù)庫（database）、計算機程序（puter program）及電子公告（electronic bulletin board ）等電子文獻類型的參考文獻，建議以下列雙字母作為標識：電子參考文獻類型數(shù)據(jù)庫計算機程序電子公告電子文獻類型標識DBCPEB電子文獻的載體類型及其標識：對于非紙張型載體的電子文獻，當被引用為參考文獻時需在參考文獻類型標識中同時標明其載體類型。（1）參考文獻著錄項目主要包括以下幾個方面：①主要責任者。在畢業(yè)設(shè)計（論文）的行文上，要注意語句通順，達到科技論文所必須具備的“正確、準確、明確”的要求。每個目錄后面應標明所對應的頁碼，便于讀者閱讀。要突出本畢業(yè)設(shè)計（論文）的新見解，語言力求精煉。（1）題目：含中文題目、外文題目。（六）參考文獻內(nèi)容要求參考文獻原則上不能低于10篇，并要有一定比例的最新期刊，除漢語言文學、歷史學等專業(yè)研究內(nèi)容不涉及國內(nèi)外橫向研究的均應有外文資料。（論文）的附件資料，可另冊裝訂與畢業(yè)設(shè)計（論文）一起存檔。畢業(yè)設(shè)計（論文）指導教師要指導學生按照基本規(guī)范要求認真完成畢業(yè)設(shè)計（論文）。學院畢業(yè)設(shè)計（論文）領(lǐng)導小組根據(jù)指導教師評分、評閱教師評分、答辯小組評分及意見等情況確定評分等級，報教務處核準后，再向?qū)W生公布。良好：學生有一定的獨立工作能力，能運用所學知識分析、解決實際問題，較好地完成畢業(yè)設(shè)計（論文）任務書中規(guī)定的全部任務，內(nèi)容正確。答辯時既要質(zhì)詢設(shè)計（論文）中關(guān)鍵問題，又要考查學生掌握基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能的情況，以及分析、解決問題的能力。論文答辯由學院畢業(yè)設(shè)計（論文）領(lǐng)導小組委托答辯小組主持，答辯小組由35位中級以上職稱成員組成。指導教師應具備以下條件：、認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務素質(zhì)；；(設(shè)計)能力或管理經(jīng)驗。另外，畢業(yè)設(shè)計（論文） 有時間的限制，選題不宜過大，也不宜過小，否則難以按期完成，或達不到實際效果。選題應緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求，充分體現(xiàn)專業(yè)特點，兼顧專業(yè)知識的深度和廣度，既要有利于基本理論、基本設(shè)計原則、基本方法的綜合應用，又要有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。三、指導教師配備指導教師是影響畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的重要因素，提高指導教師的自身素質(zhì)、充分發(fā)揮指導教師的作用是提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的關(guān)鍵。四、對學生的要求畢業(yè)設(shè)計（論文）是學生在教師指導下進行的一項相對獨立的工作。答辯時間一般為30分鐘。中等：能運用所學知識分析、解決實際問題，能完成畢業(yè)設(shè)計（論文）任務書中規(guī)定的任務，內(nèi)容基本正確。學院畢業(yè)設(shè)計（論文）領(lǐng)導小組不能更改指導教師、評閱教師和答辯小組的原始評分，在核定評定成績時原則上不得更改加權(quán)評分檔次。一、基本規(guī)范要求的內(nèi)容（一）內(nèi)容基本要求，層次清楚，內(nèi)容正確，格式規(guī)范。（三）軟件、硬件課題要求、軟硬件資料（如設(shè)計說明書、使用說明書、測試分析報告等）和有效的程序載體，并作為畢業(yè)設(shè)計的資料，同畢業(yè)設(shè)計（論文）、過程管理手冊、譯文一起存檔。（七）編輯格式要求畢業(yè)設(shè)計（論文）文本編輯請參照下表格式。題目應能概括整個畢業(yè)設(shè)計（論文）最重要的內(nèi)容，簡練、明確、醒目，控制在25字內(nèi)；同時要譯成外文。除科學考察報告外，摘要中不應有第一人稱的語句出現(xiàn)。目錄獨立成頁。 *（3）結(jié)論：是理論分析和實驗結(jié)果的邏輯發(fā)展，是整篇畢業(yè)設(shè)計（論文）的歸宿，是在理論分析、實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上經(jīng)過分析、推理、判斷、歸納的過程而形成的總觀點。主要責任者指專著作者、論文集主編、學位申報人、專利申請人、報告撰寫人、期刊文章作者、析出文章作者。建議采用雙字母表示電子文獻載體類型：磁帶（magnetic tape）—MT，磁盤（disk）—DK，光盤（CDROM）—CD，聯(lián)機網(wǎng)絡(luò)（online）—OL。指標準號、專利號等編號。（論文），其基本規(guī)范要求由校內(nèi)配備的指導教師指導和審查。（論文）進展情況記錄，做好階段總結(jié)，并定期向指導教師匯報工作進展情況，主動接受指導教師的檢查和指導。（論文）質(zhì)量監(jiān)控的日常管理和協(xié)調(diào)工作，為監(jiān)控工作提供條件。（論文）工作情況。（論文）和優(yōu)秀指導教師，并向?qū)W校推薦。（論文）任務書，并檢查任務書填寫情況，審核后下發(fā)。四、指導教師職責指導教師是影響畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的重要因素，充分發(fā)揮指導教師的作用是提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的關(guān)鍵。（論文）進度和質(zhì)量，指導學生正確撰寫畢業(yè)設(shè)計（論文），督促學生執(zhí)行實施方案，及時解決畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作過程中出現(xiàn)的問題和偏差。一、質(zhì)量監(jiān)控方式畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量監(jiān)控體現(xiàn)在各個環(huán)節(jié)上，包含每個環(huán)節(jié)的把關(guān)和檢查。鼓勵學生自擬選題，鼓勵學生從實際問題、指導教師的科研、學生自身的前期科研等選題。選題必須做到一人一題。指導教師與學生共同商定任務書，經(jīng)教研室畢業(yè)設(shè)計（論文）工作指導小組審核通過后才能下達。過程管理手冊內(nèi)容填寫部分采用活頁的形式。形式審查合格者，指導教師才能給予評分。畢業(yè)設(shè)計（論文）工作結(jié)束后，學校對各專業(yè)采用隨機抽樣辦法抽調(diào)畢業(yè)設(shè)計（論文）進行盲審。根據(jù)《江西師范大學學生學籍管理規(guī)定(試行)》第八章第三十八條的規(guī)定，制定以下重修或補做畢業(yè)設(shè)計（論文）制度。(2)下列情況屬教學事故：○任務書填寫不認真；○擅自請人代為指導；○指導不負責任，學生反映強烈且經(jīng)調(diào)查情況屬實；○在規(guī)定時間內(nèi)未完成畢業(yè)設(shè)計（論文）工作；○不及時檢查學生畢業(yè)設(shè)計（論文）進度和質(zhì)量；○指導不認真負責，致使出現(xiàn)明顯錯誤或抄襲現(xiàn)象，且未發(fā)現(xiàn)和糾正；○未收集并轉(zhuǎn)交學院所指導學生的畢業(yè)設(shè)計（論文）文檔材料；○評分不認真，與實際成績相差很大；○過程進展情況記錄不給予評價意見及指導內(nèi)容；○其他。表彰以最高一次為準，不重復表彰。、學院用規(guī)范全稱，不能簡寫。材料中含有表格的采用全校統(tǒng)一格式，空白電子表格可向教務處實踐教學科索取。進度晚的學院，上交時間不能晚于注明的上交時間。在第八學期第2周結(jié)束前全部完成開題報告工作，應保證學生實際用于創(chuàng)作畢業(yè)設(shè)計（論文）的時間不少于8周。選題性質(zhì)應說明專業(yè)方向、分類（基礎(chǔ)理論型研究及應用開發(fā)型研究）等分布情況，來源于教師科研或教學研究課題、來自學生自身前期成果、來自于實際問題等背景的選題數(shù)及比例，并附錄選題背景一覽表。(1)任務書。過程進展情況記錄不限定次數(shù)，但應能反映以下幾個過程的工作：前期準備階段(開題報告),撰寫階段，中期自查，完善階段。 (6)指導教師評價表。學院在答辯前按專業(yè)制定詳細的答辯方案。每專業(yè)選出3篇優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）報教務處,用于全校統(tǒng)一匯編成冊。內(nèi)容主要包括：選題的實際難度是否合適、選題的實際工作量大小、學生真正受到的綜合訓練程度、畢業(yè)論文的指導工作、答辯總結(jié)、畢業(yè)論文是否達到了教學計劃的預期目的、成績分布情況、創(chuàng)新情況、存在的問題和今后改進的方案等。學校將于每年的6月初對各專業(yè)采用隨機抽樣辦法抽調(diào)畢業(yè)設(shè)計（論文）進行盲審。三、電子文檔管理。例，016411051－尤立平－畢業(yè)設(shè)計（論文）.doc，016411051－尤立平－畢業(yè)設(shè)計（論文）－，016411051－尤立平－畢業(yè)設(shè)計（論文）－。下面再分屆建立文件夾，以屆別命名，如2006屆。專業(yè)文件夾下面建立二個文件夾，一個命名為“學生文檔”；另一個