【正文】 兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報(bào)仇?？箲?zhàn)爆發(fā)后，他主要在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的冀中區(qū)從事革命文化工作，1944年進(jìn)入延安魯迅藝術(shù)文學(xué)院工作和學(xué)習(xí)，發(fā)表了《荷花淀》《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術(shù)風(fēng)格引起了文藝界的注意，形成“荷花淀派”。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)老英雄性格的核心的理解四、教學(xué)問(wèn)題診斷分析本文的情節(jié)易理解，可借助工具書理解生字詞，疏通文意，可讓學(xué)生對(duì)文中疑難提問(wèn)，學(xué)生自答，教師引導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)及其意圖目標(biāo)：（1）把握故事情節(jié)，體味這個(gè)英雄故事的傳奇色彩。一切：所有的。因九江當(dāng)時(shí)尚未解放，這樣寫體現(xiàn)了新聞必須真實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，不會(huì)產(chǎn)生歧義。C 表現(xiàn)了余鳳英晚年非常懷念在延安的生活。②關(guān)于文中第三自然最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，下面有兩種意見(jiàn)，其中正確的一種是 。余鳳英那時(shí)逐漸與馬蘭花結(jié)下了不解之緣，工作之余，除了培育馬蘭花，還學(xué)會(huì)了用馬蘭草編制各種各樣的玩具，送給延安的孩子……□→□→□→□。大家都說(shuō)，余老太太與馬蘭花有著特別的感情，并把這感情與她不肯隨便扔掉半塊紙頭的老習(xí)慣聯(lián)系在一起?！庇嗬咸莻€(gè)“老延安”，特別喜歡馬蘭花。（1）此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。）：當(dāng)真（　問(wèn)題10：合作探究：新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考) 活動(dòng)四、比較閱讀，理解提升?！　。▏?guó)民黨反動(dòng)派）不堪一擊　　長(zhǎng)_______________橫六、板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。第二課時(shí)《中原我軍解放南陽(yáng)》　導(dǎo)入：新聞復(fù)習(xí)，激趣引讀。②第4小題①句，對(duì)戰(zhàn)況、戰(zhàn)果的介紹比較籠統(tǒng)，不夠準(zhǔn)確之外，也不夠鮮明。（“現(xiàn)在”，時(shí)界相對(duì)模糊，）“至發(fā)電時(shí)止”，時(shí)界更為確切；又如“我東路大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”，精確到日到時(shí)。（4）語(yǔ)言品味，學(xué)習(xí)提高。導(dǎo)語(yǔ)：人民解放軍百萬(wàn)大軍——均是人民解放軍的渡江區(qū)域。括號(hào)內(nèi)的部分是“電頭”，交代了通訊社的名稱，發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間。明確：標(biāo)題：是整篇新聞的眼睛，具有簡(jiǎn)明、概括的特點(diǎn)。（要求讀準(zhǔn)字音，并努力讀出文章的感情和氣勢(shì)。一是事實(shí)說(shuō)話。：體會(huì)作者遣詞造句的語(yǔ)言美。益啟示。則毛澤東備課成員：八年級(jí)組全體教師一、課文內(nèi)容及其解析內(nèi)容：了解新聞特點(diǎn)，把握記敘的六要素；把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易，并從中獲得有益啟示。四、教學(xué)問(wèn)題、診斷分析本文文字并不難懂，但由于學(xué)生不熟悉新聞的歷史背景，不大了解文中出現(xiàn)的歷史人物、敵我雙方的軍隊(duì)部署等，學(xué)生開始閱讀時(shí)可能有些困難。二是迅速及時(shí)。）它可以是只有一個(gè)主標(biāo)題，也可以是多行標(biāo)題。此“電頭”表明材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。主體：20日夜起——課文最后。②再如“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了我軍指揮部運(yùn)籌帷幄，指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況?！坝嗖俊?，軍事術(shù)語(yǔ)，準(zhǔn)確得體，（“剩下的”，表達(dá)內(nèi)容模糊。而②句中，“整天激戰(zhàn)”介紹了戰(zhàn)況，“殲滅及擊潰”更鮮明的報(bào)道了敵軍慘敗狀況，“廣大地區(qū)”既準(zhǔn)確說(shuō)明了并非全境，又鮮明指出了大局已定，“控制江陰要塞”鮮明的表述出“封鎖長(zhǎng)江”的確鑿態(tài)勢(shì)，更切實(shí)可信。(1)新聞的特點(diǎn)：真實(shí)性、及時(shí)性、簡(jiǎn)明性。導(dǎo)語(yǔ)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出新聞的基本事實(shí)或主題，給讀者以總體印象。朗讀積累，整體感知。大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。合作探究，互動(dòng)釋疑。新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江↓潰不成軍益啟示。問(wèn)題5：說(shuō)說(shuō)蝦蟹詞語(yǔ)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、概括的好處。 問(wèn)題11：互動(dòng)釋疑：將自己不懂的地方提出來(lái)，與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。）））國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平，都很泄氣。她家的小院里從不種玫瑰，也不種丁香，更不種什么柱頂紅之類，卻栽種著一簇簇的馬蘭花。可誰(shuí)也說(shuō)不清這事的緣由。馬蘭花熱烈地開著。A 這種用法是正確的。D 表現(xiàn)了老一輩意味深長(zhǎng)地把奮發(fā)向前的進(jìn)取精神傳給下一代。（1）議論。均是：都是。寫出敵人失敗得非常徹底，說(shuō)明人民解放軍力量強(qiáng)大。.（2）賞析文中“老頭子”這個(gè)人物形象，把握其性格特點(diǎn)。以學(xué)生自讀 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 討論問(wèn)題的活動(dòng)為主?！栋籽蟮砑o(jì)事》是作者最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)與散文合集。他引誘鬼子進(jìn)入他的埋伏圈，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子。”他送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘，在過(guò)封鎖線時(shí)，認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失，女孩子受了傷，他覺(jué)得丟人現(xiàn)眼，沒(méi)臉見(jiàn)人。 問(wèn)題5：主題：中國(guó)人民是不可征服的，中國(guó)人民是英雄的人民。 　　體味：“敵人”“炮樓”，點(diǎn)明了環(huán)境氣氛。 六、課堂小結(jié)：本文如詩(shī)如畫的景物描寫起到了渲染氣氛、烘托人物精神境界、加強(qiáng)抒情韻味的作用。二、問(wèn)題與學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)1：（1）讀讀并寫寫課文后面的生字詞（2）學(xué)生快速朗讀課文（3）復(fù)述課文學(xué)習(xí)活動(dòng)2：思考以下問(wèn)題，5分鐘后回答問(wèn)題問(wèn)題1：本文體裁？這種體裁的三要素是什么？ 　　 問(wèn)題2：本文講了一個(gè)什么故事？試用幾句話進(jìn)行概括。躥（ ）　仄歪（ ）　n　　yāo　he　　　suō?。?）陰森：陰沉，害怕。慌慌張張，不知怎么辦才好。1944年，蘇聯(lián)紅軍進(jìn)行戰(zhàn)略反攻，分別從南北兩側(cè)驅(qū)逐法西斯德軍。四、教學(xué)問(wèn)題診斷分析細(xì)膩的描寫、感人的情誼、是這篇課文吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。西蒙諾夫作為隨軍記者，在采訪的過(guò)程中收集到了這則感人肺腑的故事。戰(zhàn)后曾到過(guò)美國(guó)，寫有劇本《俄羅斯問(wèn)題》（1946），該劇本揭露了美國(guó)統(tǒng)治集團(tuán)發(fā)動(dòng)新戰(zhàn)爭(zhēng)的企圖。通訊分事件通訊和人物通訊。②形式上，消息程式性強(qiáng)，通訊創(chuàng)造性強(qiáng)。第一層（813）炮火余生，發(fā)現(xiàn)烈士。 ②年老體弱，掩埋烈士很吃力——想到老婦人力量的源泉?！痹俅武秩玖藵庵氐目植篮桶吹臍夥?，烘托了老人失去愛(ài)子般的傷痛。 ④紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛(ài)的寶物，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。 明確：第（28）自然段中用了“45年”“舍不得用”“珍藏”等詞，可見(jiàn)蠟燭非比尋常的意義。 七、板書設(shè)計(jì)： 整理(2)學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)膩的動(dòng)作描寫刻畫人物性格的方法。問(wèn)題1：這篇戰(zhàn)地通訊非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術(shù)效果是怎樣產(chǎn)生的？問(wèn)題2：引導(dǎo)討論：作品中反復(fù)描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面，在文章中有何作用？問(wèn)題3：作品中如何刻畫老婦人這個(gè)人物形象的？（動(dòng)作和心理）問(wèn)題4：誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下老婦人的形象？問(wèn)題5：老婦人拿出自己珍藏多年的蠟燭出來(lái)說(shuō)明了什么？并說(shuō)說(shuō)這個(gè)人物形象身上寄托著作者怎樣的感情。曉（ 　 ） 揣在懷里（ ）顫巍巍（　 ） 鞠躬（　 ） 腋（　 ）窩 匍（　 ）匐（　 ）下面兩個(gè)句子中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（ ）①一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上 著柔和的火焰。她身邊只有兩個(gè)幼小的兒女。伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭點(diǎn)燃到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，蠟燭的秘密就會(huì)暴露，秘密情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。”說(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子頓時(shí)暗下來(lái)了。”杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。1概括母子三人為了保護(hù)秘密情報(bào)所采取的具體行動(dòng)。 f夸張 比喻 緊張 焦急1借口油燈亮，吹熄蠟燭。（4）揣摩文中關(guān)鍵語(yǔ)句，理解短文的深刻內(nèi)涵。他們修建了一座夢(mèng)幻般的“萬(wàn)園之園”，里面的奇珍異寶數(shù)不勝數(shù)。幾百口人都被殺了，可是唯有一個(gè)剛出生的嬰兒存活了下來(lái)。（2）英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)(第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)) （3）圓明園 朗讀課文，整體感知課文。 使用反語(yǔ)的作用是諷刺。中心：這封書信飽含著深厚的人道主義精神，憤怒地譴責(zé)了侵略者的罪行，表達(dá)了對(duì)被侵略、被掠奪者的巨大同情，震撼讀者心靈。 學(xué)案4 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給把特勒上尉的信 雨果班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 姓名：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）了解作家及背景資料；（2）了解這封書信的內(nèi)容，理解雨果深厚的人道主義精神。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。B、從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。我身上的汗當(dāng)時(shí)就下來(lái)了；急忙撲到書架前，那套《金瓶梅》果然不翼而飛，而35厘米的彩電完好無(wú)損，禁不住吐了一口長(zhǎng)氣。李書記家還有美元8000、存折6本、各種有價(jià)證券數(shù)目驚人，除美元外，其余已寄檢察機(jī)關(guān)，反腐倡廉，人人有責(zé)。(3分)本文題目“雅賊”，從全文看對(duì)“雅”理解不正確的三項(xiàng)是( )(3分)A、賊人很講禮貌，偷了書還說(shuō)“借”，而且還“完璧歸趙”。（2）對(duì)被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著深厚的人道主義精神。表達(dá)了作者強(qiáng)烈的不滿和譴責(zé)。C、盡管是賊人，但對(duì)書有特別的研究和愛(ài)好。第二天興致勃勃趕到單位，四下探訪，書記果然已停職審查，原因不詳。第二天一大早就買了一把防盜鎖，這賊人若有書癖，我這幾千冊(cè)的寶貝還不讓他給搗騰空了，到了單位跟同事一講，眾人皆笑，說(shuō)我夠幸運(yùn)的，這賊心眼不壞，以后出門，在上留50元大洋，人家也不容易。D、我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)。ch243。（4）揣摩文中關(guān)鍵語(yǔ)句，理解短文的深刻內(nèi)涵。今天中華民族正處于偉大的復(fù)興時(shí)期，它以年輕的姿態(tài)出現(xiàn)在世界舞臺(tái)上，我們堅(jiān)信，這個(gè)“超人的民族”定會(huì)青春勃發(fā)，煥發(fā)新的生命力，在世界歷史的畫頁(yè)上留下精彩絢麗的一筆。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。問(wèn)題1：文章內(nèi)容可以分為幾部分？分別寫了什么內(nèi)容？明確：兩大部分。于是，他發(fā)憤圖強(qiáng)，終于有一天，他打敗了那兩個(gè)強(qiáng)盜。1860年的一天，有兩個(gè)強(qiáng)盜率先來(lái)?yè)尳?。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解這封書信的內(nèi)容，理解雨果深厚的人道主義精神。1鎮(zhèn)定自若，用于犧牲，熱愛(ài)祖國(guó)。表示對(duì)死者的哀悼，顯得莊重肅穆。① 伯諾德夫人 ， 。 第⑸段中，“他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了。孩子是懂事的?！闭f(shuō)著輕松把蠟燭吹熄。⑵ 伯諾德夫人的任務(wù)是把收到的絕密情報(bào)藏好，等盟軍派人前來(lái)取走。A. 閃耀 閃爍 B. 閃耀 閃耀 C. 閃爍 閃爍 D. 閃爍 閃耀選出銜接最為連貫的一句 ( ) 她就搬到樓下去住，住在樓下的人早已搬得一個(gè)不剩了。全文就是這樣在詩(shī)意般的境界中抒寫了那“不會(huì)熄滅的火焰”，這樣的結(jié)尾又有怎樣的含意？二、問(wèn)題與學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：作者簡(jiǎn)介與背景介紹問(wèn)題1：速讀