做一個(gè)順應(yīng)新時(shí)代特色的偉大靈魂工作者(完整版)
【正文】 色的偉大靈魂工作者——遵循哲學(xué)大原理，班主任工作有個(gè)“度” 都說(shuō)現(xiàn)在的90后難管，尤其是城鄉(xiāng)接合部的縣城學(xué)生。 本人面對(duì)的就是他們。只是一個(gè)小竅門，發(fā)覺(jué)很有用，就是常在心中拷問(wèn)自己兩個(gè)問(wèn)題：我是否適宜做？我是否會(huì)做？前者可以管住我，后者可以提高我。 這樣問(wèn)是為了提醒自己要不斷學(xué)習(xí)理論并反復(fù)實(shí)踐之，電腦要更新，班主任工作也要常進(jìn)步。 第二、事做正。 后進(jìn)生我會(huì)講：你不容易啊！高中一天七節(jié)課，對(duì)你來(lái)講都是聽(tīng)不懂的外語(yǔ)課，你還是堅(jiān)持來(lái)，比班主任我聽(tīng)校會(huì)都認(rèn)真，不錯(cuò)，不錯(cuò)！有這一份耐力，將來(lái)必能干成一番大事業(yè)。我更愿意動(dòng)態(tài)地看我的這批學(xué)生，為讓他們也感受到我對(duì)他們真實(shí)的信心，我也常分一些任務(wù)給他們做，譬如：保管班級(jí)鑰匙、部分班費(fèi)。 當(dāng)然，我已經(jīng)說(shuō)了，我更愿動(dòng)態(tài)地看他們！也就是說(shuō)“度”的問(wèn)題。作為一個(gè)班級(jí)的教育管理工作者，他當(dāng)然應(yīng)對(duì)自己的學(xué)生悉心教育。 我們城關(guān)的學(xué)生父母多打工在外，我去過(guò)他們?cè)谥苓呑獾男》孔?，局促、陰暗、潮濕，很壓抑人！成?jī)差、生活苦、知音少、誘惑大，所以孤獨(dú)、苦悶、叛逆、張揚(yáng)，同許多中學(xué)一樣，出現(xiàn)了許多不和諧的問(wèn)題學(xué)生。 但過(guò)分的關(guān)心也是班主任工作中的一個(gè)嚴(yán)重誤區(qū)：天冷了要穿衣，生病了去送藥，受了挫折立即安慰，有了困難馬上幫助。 中學(xué)生一般是只怕班主任，不怕領(lǐng)導(dǎo)也不認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)！而我是這樣做的：去年高三時(shí)，我讓班級(jí)知道許校長(zhǎng)晚自習(xí)常到辦公室查我們老師、班主任，宋校長(zhǎng)好到走廊查班級(jí)，張書(shū)記也好上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們看要不要當(dāng)心？ 美學(xué)上講：悲劇往往比喜劇更能打動(dòng)人！譬如高三患白血癥的陳飛同學(xué)，他的病逝讓我們更珍惜現(xiàn)在。 良好外因第N個(gè)——汶川大地震，奧運(yùn)會(huì)成功舉辦、共渡金融危機(jī)、阻擊各種流感、西北五省大旱、玉樹(shù)大地震等等。以上外因雖然我說(shuō)得頭頭是道，但操作起來(lái)并不盡如人意。“是否適宜做？是否會(huì)做？”我會(huì)繼續(xù)問(wèn)下去。 總之，從實(shí)踐中我體會(huì)到，班主任工作就如同調(diào)味品中的“味精”，放得過(guò)少則淡而無(wú)味，放得過(guò)多則苦而難食，只有適量，才能烹出一桌好菜。 最后，我在班上和同學(xué)們將那首小詩(shī)改了一下：天涯何時(shí)無(wú)芳草，何必非要現(xiàn)在找。著名教育家魏書(shū)生先生講過(guò)：每個(gè)人心中都有兩個(gè)小人，一個(gè)白的，一個(gè)黑的，他們常在里面打架。 良好外因第二個(gè)——領(lǐng)導(dǎo)的力量！我發(fā)現(xiàn)的良好外因第一個(gè)是：班級(jí)老師。這種過(guò)份的關(guān)心更強(qiáng)化了學(xué)生在家庭中的“自我為中心”意識(shí)，更滋長(zhǎng)了學(xué)生的貪逸惡勞。 （四）培植愛(ài)心與過(guò)分關(guān)心 至于“勤奮”，我更愿意用在高中開(kāi)頭及幾個(gè)轉(zhuǎn)型階段。 就如很多班主任都說(shuō)過(guò)的：要打造一個(gè)精干的班干群體，營(yíng)造一種自律的班級(jí)文化。但過(guò)猶不及，“鞠躬盡瘁”后的詞叫“死而后已”。過(guò)高地期望會(huì)使班主任在工作中失控、失態(tài)、失敗，還是實(shí)
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