做一個順應(yīng)新時代特色的偉大靈魂工作者(完整版)
【正文】 色的偉大靈魂工作者——遵循哲學(xué)大原理，班主任工作有個“度” 都說現(xiàn)在的90后難管，尤其是城鄉(xiāng)接合部的縣城學(xué)生。 本人面對的就是他們。只是一個小竅門，發(fā)覺很有用，就是常在心中拷問自己兩個問題：我是否適宜做？我是否會做？前者可以管住我，后者可以提高我。 這樣問是為了提醒自己要不斷學(xué)習(xí)理論并反復(fù)實踐之，電腦要更新，班主任工作也要常進步。 第二、事做正。 后進生我會講：你不容易??！高中一天七節(jié)課，對你來講都是聽不懂的外語課，你還是堅持來，比班主任我聽校會都認(rèn)真，不錯，不錯！有這一份耐力，將來必能干成一番大事業(yè)。我更愿意動態(tài)地看我的這批學(xué)生，為讓他們也感受到我對他們真實的信心，我也常分一些任務(wù)給他們做，譬如：保管班級鑰匙、部分班費。 當(dāng)然，我已經(jīng)說了，我更愿動態(tài)地看他們！也就是說“度”的問題。作為一個班級的教育管理工作者，他當(dāng)然應(yīng)對自己的學(xué)生悉心教育。 我們城關(guān)的學(xué)生父母多打工在外，我去過他們在周邊租的小房子，局促、陰暗、潮濕，很壓抑人！成績差、生活苦、知音少、誘惑大，所以孤獨、苦悶、叛逆、張揚，同許多中學(xué)一樣，出現(xiàn)了許多不和諧的問題學(xué)生。 但過分的關(guān)心也是班主任工作中的一個嚴(yán)重誤區(qū)：天冷了要穿衣，生病了去送藥，受了挫折立即安慰，有了困難馬上幫助。 中學(xué)生一般是只怕班主任，不怕領(lǐng)導(dǎo)也不認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)！而我是這樣做的：去年高三時，我讓班級知道許校長晚自習(xí)常到辦公室查我們老師、班主任，宋校長好到走廊查班級，張書記也好上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們看要不要當(dāng)心？ 美學(xué)上講：悲劇往往比喜劇更能打動人！譬如高三患白血癥的陳飛同學(xué)，他的病逝讓我們更珍惜現(xiàn)在。 良好外因第N個——汶川大地震，奧運會成功舉辦、共渡金融危機、阻擊各種流感、西北五省大旱、玉樹大地震等等。以上外因雖然我說得頭頭是道，但操作起來并不盡如人意。“是否適宜做？是否會做？”我會繼續(xù)問下去。 總之，從實踐中我體會到，班主任工作就如同調(diào)味品中的“味精”，放得過少則淡而無味，放得過多則苦而難食，只有適量，才能烹出一桌好菜。 最后，我在班上和同學(xué)們將那首小詩改了一下：天涯何時無芳草，何必非要現(xiàn)在找。著名教育家魏書生先生講過：每個人心中都有兩個小人，一個白的，一個黑的，他們常在里面打架。 良好外因第二個——領(lǐng)導(dǎo)的力量！我發(fā)現(xiàn)的良好外因第一個是：班級老師。這種過份的關(guān)心更強化了學(xué)生在家庭中的“自我為中心”意識，更滋長了學(xué)生的貪逸惡勞。 （四）培植愛心與過分關(guān)心 至于“勤奮”，我更愿意用在高中開頭及幾個轉(zhuǎn)型階段。 就如很多班主任都說過的：要打造一個精干的班干群體，營造一種自律的班級文化。但過猶不及，“鞠躬盡瘁”后的詞叫“死而后已”。過高地期望會使班主任在工作中失控、失態(tài)、失敗，還是實
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