論語十則教案(完整版)
【正文】 教學重點：反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容；學習理讀法。第一課時教學內(nèi)容：介紹孔子及《論語》，朗讀課文并整體感知課文，探究學習課文前五則。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。）老師仔細聽學生的朗讀，看有沒有讀錯字，或者是加字漏字的，并及時給與改正。）五、探究學習課文前五則初讀課文，掃除語言障礙這個環(huán)節(jié)以學生探究合作學習和老師指導串講法為主。）精讀課文，探究課文的思想內(nèi)涵讓學生結(jié)合重點字詞的解釋，仔細回顧課文，落實自己的缺漏，并思考一個問題：這五則中，哪些語句是講學習方法？哪些語句是講學習態(tài)度？在方法上課文強調(diào)的是什么？學習態(tài)度上課文又強調(diào)了什么？在意思明確了后，學生找句子還是比較容易的，關(guān)鍵是如何說明理由。先和學生共同回顧這堂課所學的內(nèi)容：了解了孔子和《論語》的大概情況，還附帶贈送了“四書五經(jīng)”這個知識點，合作探究學習了課文的前五則，落實了這五則的字詞?！闭d女（女：通“汝”，你）知之乎！ 是知（知：通“智”，聰明才智）也?！彼迹合Ｍ?，想著 內(nèi)：心里 自?。鹤晕曳词? 子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。）精讀課文，探究課文的思想內(nèi)涵讓學生結(jié)合重點字詞的解釋，仔細回顧課文，落實自己的缺漏，并思考：全文里哪些句子是講修身做人的？在這五則中還有哪些也是講學習方面的？學生明確：學習態(tài)度：三人行，必有我?guī)熝桑灰娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也修身做人：人不知而不慍 ；為人謀而忠；與朋友交而信；三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之；見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也；士不可以不弘毅；歲寒，然后知松柏之后凋也；己所不欲，勿施于人。學生明確二：我不贊同這樣的觀點，如果我們的社會全然考慮每個人的喜好的好，那我們這個社會的秩序該如何維護。最后師生共同明確：不亦樂乎、溫故知新、三人行必有我?guī)?、擇善而從、任重道遠、死而后已、己所不欲，勿施于人、見賢思齊。孔子思想核心“仁”：士不可以不弘毅；仁以為己任，死而后已；己所不欲，勿施于人。背誦課文并默寫課文。文中實詞“知”則由學生自己歸納，因為在落實重點字詞的時候已經(jīng)講得很詳細了。名言警句用兩個討論題來建構(gòu)這個環(huán)節(jié)：你從文中吸取了哪些有利于學習的信息？你從文中學到了哪些做人的道理？用這兩個問題把純粹的核對問題化，讓學生也參與進來。學生明確三：我覺得這個觀點有可取之處，也有不可取之處?！边@句學生不大能找得出。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”士：讀書人 弘毅：剛強、勇毅 仁：（推行）仁愛 以：把為：當作 以為：把……作為 重：重大 已：停止 遠：遠大 子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。如果學生回答不出，就讓他把不會的詞語記錄到筆記中去，并叫其他同學補充。以本文為例，大家在預(yù)習的時候就可以先猜一下本文有哪些知識點需要我們掌握的，把它列出來如：作家作品（如果課文的作家作品不是
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