論語十則教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 其他重點(diǎn)詞句，在課堂學(xué)習(xí)中有落實(shí)的，這個(gè)得根據(jù)學(xué)生自己的掌握情況來摘入筆記，就不做統(tǒng)一核對(duì)，學(xué)生課后小組交流。明確：學(xué)習(xí)態(tài)度：知之為知之,不知為不知，是知也；三人行，必有我?guī)熝?；見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。關(guān)于孔子和《論語》課文注解里有現(xiàn)成的，無需多講。（可見這句也是講修身做人）這句也是值得學(xué)生談?wù)摰模杭核挥?，勿施于人。）文言文翻譯原則小結(jié)落實(shí)完字詞翻譯后，給學(xué)生小結(jié)一下文言文翻譯的原則：信達(dá)雅，并稍微解釋一下何為信達(dá)雅（多媒體顯示： “信”忠實(shí)于原文，字字落實(shí)，句句落實(shí)，不隨意增減。（如果學(xué)生有講得不到位的，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充或者是老師直接補(bǔ)充。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：探究學(xué)習(xí)課文后五則。學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”故：舊的知識(shí) 而：然后 知：領(lǐng)悟 以：憑 為：做 矣：語氣詞，了子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。就此引導(dǎo)學(xué)生先來看關(guān)于著重于講學(xué)習(xí)的這五則。）三、朗讀課文范讀：老師配樂范讀，學(xué)生體會(huì)語氣、語調(diào)、停頓等。）孔子(前551~前479)春秋時(shí)期魯國人，名丘，字仲尼，我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“萬世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。在積累文言詞匯上，以老師串講重點(diǎn)詞語為主?！墩撜Z》十則 教學(xué)目標(biāo)：節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文；理解課文思想內(nèi)容，對(duì)照反省自己；。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)課的類型：文言文精讀課新授課課前準(zhǔn)備：利用早讀、晚讀，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。（結(jié)合圖片孔廟、孔林、孔府簡單介紹孔子）《論語》屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子記錄關(guān)于孔子和他弟子言行的書籍，共20篇 。全班齊讀：全班配樂齊讀一遍。明確：本文主要包括學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容，前五則著重談學(xué)習(xí)，后五則著重談修養(yǎng)做人?！倍簠s 則：就 罔：迷惑無所得 殆：有害子曰:“由, 誨女知之乎！知之為知之,不知為不知,是知也。六、課堂小結(jié)在課堂小結(jié)中，把“分類式學(xué)習(xí)筆記法”即“理讀法”落實(shí)給學(xué)生，這是一種帶有理性色彩的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，它所養(yǎng)成的，是一種分類整理的能力及習(xí)慣。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：（回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）背誦上節(jié)課所學(xué)的五則，全班齊背和學(xué)生分則抽背。）老師則對(duì)學(xué)生的探究合作學(xué)習(xí)成果做小結(jié)，這個(gè)小結(jié)以串講的形式展開，稍微詳細(xì)一點(diǎn)，給基礎(chǔ)好的學(xué)生鞏固一下，給基礎(chǔ)稍微弱些的學(xué)生一個(gè)查缺補(bǔ)漏的時(shí)機(jī)。 “達(dá)”表意明確，語言通暢，語氣不走樣。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勀銓?duì)這樣的處世之道的看法。只要學(xué)生的筆記中有這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)就可以了，再補(bǔ)充一個(gè)“四書五經(jīng)”的文化常識(shí)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。疑難點(diǎn)每個(gè)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)掌握情況不同，所以疑難點(diǎn)自然也就不同，這個(gè)也不做統(tǒng)一核對(duì)，而是把它放入下個(gè)課時(shí)
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