地震中的父與子互聯(lián)網(wǎng)搜索教學(xué)教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 平凡的小事中。lm=1amp。cat=0amp。對這位父親說：‘你真了不起，我敬佩你!”． 請把這些生活中的小事選一件寫下來，送給你的父母吧！不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起。 匯報交流：重點引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中理解和感悟父親和兒子的了不起，并帶著自己的感受練習(xí)朗讀。了不起 不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起為什么文中反復(fù)三次出現(xiàn)“不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起！”板書設(shè)計： 匯報交流讀書體會，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀?？墒沁@種平凡的愛在我們生命遇到危險時會創(chuàng)造出驚人的奇跡。教育家陶行知先生曾說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。 全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選《地震中的父與子》教案設(shè)計一、 教案背景面向?qū)W生： □中學(xué) □小學(xué) √ 學(xué)科：語文課時：2學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、 初讀課文，了解課文大意。”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，是學(xué)生語文素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。今天我們學(xué)習(xí)《地震中的父與子》，和作者一起去體驗偉大而無私的父愛。 四、布置作業(yè)，預(yù)留問題 第二課時 一、復(fù)習(xí)引入 回顧課文內(nèi)容。 父親的了不起： （1）他猛然想起自己常對兒子說過的一句話：“不論發(fā)生了什么事,我總會跟你在一起!”（從這句話中,你體會到什么?指導(dǎo)學(xué)生讀出堅定的語氣?！?三．感悟?qū)懛?，讀寫結(jié)合 四、課外延伸，升華情感 對阿曼達(dá)說：“你擁有這樣的父親真幸福呀! gate=1amp。mtid=2amp。我們都在生活的點滴上，在細(xì)節(jié)上，在一言一舉中感受著父母的愛！請你們回憶生活中父母所做的，看起來微不足道，但卻飽含深情的事，并且把這份愛珍藏在你的日記中，好嗎？ 板書設(shè)計： 17先讓學(xué)生找出課文中評價父與子的句子“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起”。體會38小時有多長，平時這么長的時間，人們都干些什么，而父親的38小時只是在干著一件事，不停地挖掘，給學(xué)生較大的思維空間，給學(xué)生留有充分的時間自學(xué)思考，從而使學(xué)生體會到父親為了兒子，決不放棄，實現(xiàn)對兒子的承諾。這場地震空前的巨大，這里的損壞程度是及其嚴(yán)重的，人員在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害，隨時都有可能發(fā)生倒塌、爆炸、余震等危險。我將繼續(xù)努力，爭取在以后的工作中做得更好。下人家》（優(yōu)質(zhì)課）在全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題研究成果評選中，獲二等獎。1《讓學(xué)生在逆境中健康成長》在通化市第六屆科研成果獲三等獎。1《生命生命》一課在全國“十一五”新課程理論與實踐研究課題中榮獲一等獎?！墩鋹凵方虒W(xué)設(shè)計在吉林省2010年小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計評比中獲二等獎
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1