【正文】 領(lǐng)先，卻忽視了技術(shù)對(duì)人的支持以及獲得技術(shù)的代價(jià)，如很多學(xué)校采用Unix、Linux服務(wù)器平臺(tái)，但要對(duì)這種平臺(tái)真正維護(hù)起來(lái)、管理起來(lái)、配置起來(lái)并使之運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)需要花很大的代價(jià)，而事實(shí)上一般的中小學(xué)根本承擔(dān)不起這種代價(jià)。此外，還有很多不良公司使用以舊翻新的顯示器，這種顯示器看一會(huì)兒眼睛就會(huì)酸痛，用這種設(shè)施是對(duì)兒童的一種殘害。這是因?yàn)橹行W(xué)的校園網(wǎng)建設(shè)有其自己的特點(diǎn)，其建設(shè)的內(nèi)容遠(yuǎn)不只這些。香港的學(xué)校管理系統(tǒng)用得很好，學(xué)生的信息管理、學(xué)生的檔案都管理得很好，但是教學(xué)方面的應(yīng)用很差。信息化會(huì)給教育帶來(lái)跨越式發(fā)展的機(jī)遇。 可以說(shuō)過(guò)去四年里，教育信息化方面的大建設(shè)仍主要停留在硬件設(shè)施建設(shè)上，并沒(méi)有真正注重利用信息化來(lái)大幅度提升教學(xué)與管理的效益，未能真正深入下去，這嚴(yán)重影響教育信息化的可持續(xù)發(fā)展。目前，絕大多數(shù)學(xué)校仍然沒(méi)有將信息技術(shù)真正作為學(xué)校教學(xué)、管理工作所必需的基礎(chǔ)設(shè)施，信息化只是一種用來(lái)炫耀的資本，是錦上添花之物。我們認(rèn)為，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)時(shí)，決策層能否深刻認(rèn)識(shí)到信息化在以下幾個(gè)方面給教育所帶來(lái)的機(jī)遇，這一點(diǎn)非常重要： 首先，信息技術(shù)可以為教學(xué)、管理和教師專業(yè)化發(fā)展帶來(lái)跨越式發(fā)展的可能性。 其次，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，信息化對(duì)教育管理也會(huì)產(chǎn)生一些變革性的作用。二、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)校教育的特點(diǎn) 從網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的角度看，目前突出的問(wèn)題就是校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)沒(méi)有充分考慮到中小學(xué)學(xué)校教育的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)的時(shí)候，除了網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)以外，更多要考慮到終端基礎(chǔ)設(shè)施的設(shè)計(jì)，如網(wǎng)絡(luò)教室、投影和控制設(shè)備、計(jì)算機(jī)機(jī)房、備課室等，這些環(huán)境的設(shè)計(jì)要符合中小學(xué)生的心理和身體生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，例如，面對(duì)正處在生長(zhǎng)發(fā)育期的學(xué)生，信息化教學(xué)設(shè)備的設(shè)計(jì)要考慮到人體工程學(xué)的內(nèi)容，都要充分考慮技術(shù)環(huán)節(jié)對(duì)人體的影響，例如桌子設(shè)計(jì)的高度是否合適、電腦顯示屏的輻射強(qiáng)度對(duì)人體是否有損害、電腦桌椅的擺放是否合適等。中小學(xué)校沒(méi)有必要追求技術(shù)的高復(fù)雜性和尖端性，而應(yīng)考慮技術(shù)穩(wěn)定性以及總體成本，追求功能簡(jiǎn)單、實(shí)用而總體成本相對(duì)較低的配置，從功能適度、價(jià)格低、穩(wěn)定性、防病毒、人為災(zāi)難的恢復(fù)（尤其是硬盤(pán)保護(hù)的措施）等方面多做設(shè)計(jì)?？上攵?，如果上一節(jié)課要花這么長(zhǎng)的時(shí)間備課，那么想普及基本上是不現(xiàn)實(shí)的。我們將這種市場(chǎng)上的資源過(guò)剩和教育上應(yīng)用的資源缺乏之間的矛盾，稱為結(jié)構(gòu)性缺乏?！　∮行зY源內(nèi)容匱乏的核心問(wèn)題是資源內(nèi)容建設(shè)模式。很多地區(qū)一說(shuō)資源整合，就是發(fā)文，要求學(xué)校交資料到電教站，結(jié)果往往不了了之。目前各類教育資源中心對(duì)教育資源的管理大多采取了數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)方式，其最大的優(yōu)勢(shì)是可以存儲(chǔ)大容量數(shù)據(jù)，便于資源的快速檢索和定位，但其采用的以數(shù)據(jù)記錄為核心的界面視圖過(guò)于生硬，不符合人們的習(xí)慣性認(rèn)知思維，而且，各學(xué)科的資源混雜在一起，干擾信息太多，會(huì)導(dǎo)致資源使用的效率低下。 通過(guò)區(qū)域性的資源開(kāi)放、共建、共享，還可以帶出一批骨干老師，通過(guò)這些老師的帶動(dòng)，其他教師使用信息技術(shù)的意識(shí)和能力都會(huì)有大幅度提升，這本身也是推動(dòng)應(yīng)用的重要的途徑。關(guān)于其中的原因，我們認(rèn)為主要有三個(gè)方面： 首先，國(guó)內(nèi)制訂標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)是翻譯國(guó)外的標(biāo)準(zhǔn)體系，而國(guó)外的這些標(biāo)準(zhǔn)體系非常復(fù)雜，過(guò)于理想化，追求模型完美和體系完整，而嚴(yán)重忽視了實(shí)踐性的要求。教師教育的信息化是所有校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、信息化工作最根本的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。六、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行要注重社會(huì)服務(wù)的利用，要培育服務(wù)市場(chǎng) 校園網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行沒(méi)有充分利用社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，這也是目前中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中存在的一個(gè)問(wèn)題。就像現(xiàn)在的銀行一樣，銀行離開(kāi)了電腦就無(wú)法辦公，教育信息化也應(yīng)該是教師離開(kāi)了電腦就沒(méi)有辦法管理、教學(xué)，這樣教育信息化的價(jià)值才能真正體現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在，信息技術(shù)在很多學(xué)校教學(xué)方面的應(yīng)用，95％以上都是用PPT來(lái)幫助老師講授，把原來(lái)在黑板上寫(xiě)的東西通過(guò)在PPT展示出來(lái)，這種應(yīng)用本質(zhì)上只是老師教學(xué)方面的一種增強(qiáng)：能夠把宏觀的東西微觀化、抽象的東西具體化，這些有時(shí)對(duì)教師的教確實(shí)有幫助，但是這種幫助并沒(méi)有使教學(xué)方式與傳統(tǒng)的沒(méi)有產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的差別。當(dāng)信息技術(shù)全面進(jìn)入到每一個(gè)課堂，普及到成為與黑板粉筆一樣的必不可少的教學(xué)工具，信息技術(shù)就會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生巨大的反作用力，就可能會(huì)促進(jìn)教育的革新、變革。信息技術(shù)就像讀寫(xiě)算一樣，是一個(gè)人生存的基本技能之一。事實(shí)上，大量的事實(shí)已經(jīng)或正在證明這一點(diǎn)！。 信息技術(shù)對(duì)教育所帶來(lái)的變革性的影響，不僅僅表現(xiàn)在教育理念方面，還包括教學(xué)的組織形式，正規(guī)教育將向非正規(guī)教育延伸，大量的非正規(guī)教育將會(huì)在社會(huì)發(fā)展中起著重要的作用。例如，在我們南方的一些試驗(yàn)學(xué)校，強(qiáng)調(diào)學(xué)生打?qū)?，學(xué)生打字能力有提升，但是個(gè)別學(xué)生寫(xiě)字的能力有一定程度的降低，這種降低可能有很多人就爭(zhēng)論：有的人說(shuō)這是對(duì)基礎(chǔ)能力的一種削弱，有的人說(shuō)是一種發(fā)展的前景，是一種發(fā)展的方向，仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。教學(xué)應(yīng)用沒(méi)有辦法深入下去，也是制約教育信息化進(jìn)一步發(fā)展的很重要的原因。很多參與校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的公司，只會(huì)拉拉網(wǎng)線，不能提出比教師更高的理念、比教師更好的方法。這些專業(yè)教師在一定程度上成了“救火隊(duì)”、“維修工”、“勤雜工”，哪臺(tái)機(jī)器壞了幫助修一下，哪位教師不會(huì)了幫助教一下，因此我們認(rèn)為，用專業(yè)老師做日常的維護(hù)的機(jī)械工作，既費(fèi)時(shí)，又費(fèi)力，效果差，代價(jià)高，而且可能服務(wù)態(tài)度還不好。因此，我們認(rèn)為，利用信息來(lái)促進(jìn)教師精神和人格的完美、促進(jìn)專業(yè)技能的提升是非常重要的，教育信息化要從三個(gè)方面促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展： 一是使教師適應(yīng)信息時(shí)代的教與學(xué)方式。此外，每一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都是相對(duì)獨(dú)立的，標(biāo)準(zhǔn)之間沒(méi)有有效的銜接，有