vmqaaa第四章教育心理學(xué)同步訓(xùn)練模擬試題及答案(完整版)
【正文】 10．影響自我效能感形成的最主要因素是____ ，同時，____也影響到自我效能感的形成。 2．與學(xué)習(xí)動機(jī)中其他內(nèi)驅(qū)力相比，附屬內(nèi)驅(qū)力會隨著年齡的增長逐步_____。 A．遠(yuǎn)景的間接性動機(jī) B．社會性動機(jī) C．直接性動機(jī) D．志向性動機(jī) 14．一般說來，由( )支配下的行為更具有持久性。 A．羅杰斯 B．班杜拉 C．奧蘇伯爾 D．阿特金森 7．學(xué)生在學(xué)習(xí)上爭取得好成績的主觀愿望在心理學(xué)上稱作( )。 2．動機(jī)有激活、______和______三個基本功能。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生渴望認(rèn)知、理解和掌握知識，以及陳述和解決問題的傾向。 A．外部、不可控和不穩(wěn)定歸因 B．外部、可控和穩(wěn)定歸因 C．外部、不可控和穩(wěn)定歸因 D．外部、可控和不穩(wěn)定歸因 4．下列情境中代表內(nèi)在動機(jī)的情境是( )。 A．導(dǎo)向功能 B．激活功能 C．調(diào)節(jié)與維持的功能 D．強(qiáng)化功能 11．根據(jù)成就動機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為( )。 A．桑代克 B．巴甫洛夫 C．斯金納 D．加涅 E．維納 4．學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個基本成分是( )。 7．成就動機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森，他認(rèn)為成就動機(jī)可以分為力求成功的動機(jī)和____的動機(jī)。 15．_____即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和監(jiān)督，來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。 2．c[解析]內(nèi)部動機(jī)由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成；外部動機(jī)由外部客觀條件激發(fā)而成；近景性與遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動機(jī)是從學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系及其作用的久暫來劃分的。 8．A[解析]各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、個性特征、社會地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。 14．c[解析]略。 2．動機(jī)水平：指對問題解決的迫切程度，它決定于被主體解決問題的需要誘發(fā)的情緒詳態(tài)。 2．成就動機(jī)是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。通常，學(xué)習(xí)動機(jī)作用和學(xué)習(xí)效果是統(tǒng)一的。 六、論述及案例分析題 [答案要點(diǎn)] 1．(1)學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)可以從以下方面入手： ?、倮脤W(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)。如果學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所付出的努力與所取得的成績成正比，學(xué)習(xí)動機(jī)就會得到強(qiáng)化，從而鞏固了新的學(xué)習(xí)需要．使學(xué)習(xí)更有成效。同時，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題。在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時．要盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)，以免學(xué)生過度緊張和焦慮。他將行為的原因歸因?yàn)橥獠康牟豢煽刂频囊蛩亍? (2)他應(yīng)該將其歸因?yàn)樽约旱膬?nèi)部的可控制因素如不努力。來自學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息，對學(xué)習(xí)效果有明顯的影響。從間接途徑考慮，主要應(yīng)通過多種活動，提供各種機(jī)會，滿足學(xué)生其他方面的要求和愛好。學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果相互促進(jìn)。而學(xué)習(xí)動機(jī)之所以能影響學(xué)習(xí)效果，是因?yàn)樗苯又萍s學(xué)習(xí)的積極性。因此，只有把學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果三者放在一起加以考查，才能看出學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間既一致又不一致的關(guān)系。成就動機(jī)是
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