8、三打白骨精修改稿(完整版)
【正文】 明顯的地方也能看出來。 小結(jié)：就因為這三打不一樣，尤其動作用詞的精妙，才使作者的描寫引人入勝，孫悟空的形象鮮明豐滿，所以，雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類似，但是我們卻不覺得重復，反而感覺十分精彩，真是神來之筆?。ㄔO計意圖：通過孫悟空三打白骨精句子的學習，領悟?qū)O悟空機智勇敢的特點以及作者用詞的精妙，感受原作語言的魅力與趣味?！蚩諕嗥鸾鸸堪簦话舸蛩懒搜?。你們好好地讀課文，在課文中找到有利的證據(jù)來為自己說話，你覺得特別有說明力的詞語就做上記號，待會兒請你來說說你的理由。（2）、生說完第一塊內(nèi)容。）讀起訴書，概括課文主要內(nèi)容。教學重點:通過語言文字的品讀，領悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的性格特點。堅持以教師為主導，學生為主體，思維為核心，突出培養(yǎng)本班學生的閱讀能力。課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領，贊揚了孫悟空堅定、機智和勇敢。了解孫悟空“三打”白骨精的過程，品讀文本，感悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的特點，學習描寫人物的方法，進一步培養(yǎng)學生的閱讀感悟能力和語言運用能力。玉皇決定公開審理此事。同學們，如果你是孫悟空你該怎么講，你是唐僧又該怎么說？你選擇其中一個人物練習復述事情經(jīng)過。通過對描寫妖怪的幾個句子的反復悟讀，對文中三個人物更有深刻的認識?！睆倪@句話你能讀出什么來？（對師父忠心耿耿，除惡務盡，明察秋毫，果斷，敢作敢為）D、（課件出示）“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精。 悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。 （一步、一聲分開讀）指導朗讀這樣的傷心可以說是(肝腸寸斷、悲痛欲絕、痛不欲生)值得同情嗎？這哭里藏著的便是——惡，藏的是——陰謀、刀 想到了一個成語 生：笑里藏刀 師：現(xiàn)在是哭 生：哭里藏刀師：那這里白骨精用的是什么計呢？（苦肉計）預設。請你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？交流句子，出示：A、（課件出示）唐僧連忙扯住悟空。我們在賞析人物性格的同時，還感受了作者用詞用句的精妙，特別是對文中人物動作、神態(tài)、語言的描寫，讓我們深深地為之折服。（準備好了可以找同學交流，互相砌磋砌磋。四、作業(yè)第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來?！闭f說唐僧吧，給你留下怎樣的印象？（唐僧十分善良，慈悲為懷）從哪些
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