【正文】 若干張、彩色鉛筆、水彩筆等繪畫(huà)工具，事先的搜集首日封樣張。提問(wèn)：假如你是城建設(shè)計(jì)師，怎么規(guī)劃設(shè)計(jì)“特色街”。調(diào)查方法：可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速寫(xiě)筆記等方式。請(qǐng)運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，繪制店面設(shè)計(jì)草圖。（1）特色街上有許多特色店鋪。（1）走入特色街。根據(jù)教科書(shū)中的學(xué)習(xí)建議布置作業(yè)。提問(wèn)：怎樣開(kāi)始你的風(fēng)景畫(huà)創(chuàng)作呢？教師展示自己的范畫(huà)和優(yōu)秀的學(xué)生作品。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)適合自己的材料和工具,自己喜愛(ài)的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片資料。小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)杭州，是富有歷史文化內(nèi)涵的美麗城市。（3）小結(jié)：看似平凡的風(fēng)景，在藝術(shù)家的眼里會(huì)有不平凡的美，這取決于一個(gè)人對(duì)于美的感受能力。提問(wèn)：你認(rèn)為最美的風(fēng)景在哪里?（1）讓學(xué)生講述自己心目中最美的風(fēng)景。這說(shuō)明了我國(guó)的漆器工藝在2000多年前就已達(dá)到了相當(dāng)高的水平。這些漆器不僅燦爛奪目，構(gòu)思奇巧，而且彩繪與雕刻結(jié)合得很協(xié)調(diào)，突出地反映了我國(guó)漆器工藝的精湛技藝。這個(gè)欄目貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段。四、全冊(cè)的單元及內(nèi)容總體安排：美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系，因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，對(duì)于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能代替的作用。二、教學(xué)目標(biāo)不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒才，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒才，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單組合設(shè)計(jì)和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。確立學(xué)生的主體地位本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。單元課序課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)﹒人文內(nèi)課時(shí)數(shù)在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受到現(xiàn)代社會(huì)生活方式，尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何正確對(duì)待我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，如何從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，是新世紀(jì)賦予每一個(gè)藝術(shù)教育工作者的任務(wù)。用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術(shù)品等，一般稱(chēng)為漆器。三、教學(xué)建議本欄目的內(nèi)容主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師可適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，也可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生評(píng)述的欲望。（2）教師課件演示：展示各地風(fēng)光圖片資料，運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生感受城市與鄉(xiāng)村的不同特色。 （2）繼續(xù)分組討論：何種構(gòu)圖形式和表現(xiàn)手法適合表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景特點(diǎn)。(教師)課件、范畫(huà)作品、繪畫(huà)工具(如水彩、水粉、素描、油畫(huà)棒等常用工具)。通過(guò)直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。要求學(xué)生修改上一節(jié)課的草圖，開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)作。（播放：河坊街的錄像。提問(wèn)：找一找，店鋪的特色具體在哪些方面體現(xiàn)出來(lái)？（師生討論：色彩、招牌、門(mén)面、陳列的商品等。教師巡回進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。調(diào)查報(bào)告形式：圖文結(jié)合。（1）特色街的“特色”在哪里？（文化主題、商業(yè)主題……）（2）街道的環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)。（教師）學(xué)生的優(yōu)秀范作、課件、不同的首日封樣張。（1）請(qǐng)每組同學(xué)拿出事先收集到的首日封。設(shè)問(wèn)：選擇怎樣的主體圖形？主體圖形安排在畫(huà)面的什么地方？（3）畫(huà)設(shè)計(jì)草圖。（學(xué)生也可以自由選擇主題。（教師）美術(shù)工具一套,課件,范作,班集體活動(dòng)的照片。展示班集體活動(dòng)記錄或播放班級(jí)活動(dòng)視頻，師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場(chǎng)景。（1）評(píng)一評(píng)，同學(xué)或自己的作品。（1）教師提問(wèn)：以前學(xué)過(guò)哪幾種繪畫(huà)表現(xiàn)手法？學(xué)生答：有水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、水墨畫(huà)、蠟筆畫(huà)……（2）玩游戲：把一張薄一點(diǎn)的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。（2）教師介紹木版年畫(huà)的發(fā)展史：年畫(huà)在200多年前的清朝康熙乾隆年間十分流行。畫(huà)、刻、印是各自分開(kāi)的。①教師出示已經(jīng)刻好的漏版。（教師）多媒體課件、圓形紙片。（1）課件出示各種臉譜（戲劇音樂(lè)和臉譜一起出現(xiàn)）。（2）課件演示臉譜的繪制方法。）第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種生活物品，繪畫(huà)工具材料。（2）學(xué)生欣賞，思考：這些生活用品在利用臉譜設(shè)計(jì)元素中有哪些特點(diǎn)？（3）欣賞交流。、卡紙或瓦楞紙等制作材料。（1）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中圖示，了解電話(huà)亭各部件的名稱(chēng)。（1）出示幾種學(xué)生范作。（4）小節(jié)拓展：電話(huà)亭是公共設(shè)施的一種，在我們的生活中還有很多公共設(shè)施，需要我們共同去愛(ài)護(hù)。提問(wèn)：看了這些電話(huà)亭你有什么感想？ 知道這些漂亮的電話(huà)亭有什么用嗎？（5）教師小結(jié)：這么多漂亮的電話(huà)亭不僅為人們交流傳遞信息提供了方便，還作為一種公共設(shè)施與城市環(huán)境和諧相配，美化了市容市貌，成為城市中一道亮麗的風(fēng)景線。（3）小組討論并交流美化方法。（教師提示評(píng)價(jià)要點(diǎn)：造形、裝飾、色彩等。播放不同地方的路燈（農(nóng)村、不同城市之間），讓學(xué)生欣賞不同造型、不同材質(zhì)的路燈。注意造型之間整體與局部的關(guān)系，主次關(guān)系，線條的疏密關(guān)系等。（4）教師展示設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)興趣。（1）老師展出學(xué)生的作品。教學(xué)過(guò)程。②材料搭配合理。①展示學(xué)生的作品。（教師）多媒體課件，毛筆和指墨中國(guó)畫(huà)各兩幅、墨汁、宣紙等工具材料。（2）教師介紹指墨畫(huà)用指表現(xiàn)方法，并作示范。（3）收拾工具材料。方法：在拉上窗簾的教室里，教師請(qǐng)五六位同學(xué)上來(lái)，表演光與影的游戲。這時(shí)微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時(shí)有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強(qiáng)烈。嘗試用《光怪陸離》、《流光溢彩》、《五光十色》、《絢爛奪目》等等與光有關(guān)的詞句為主題，表現(xiàn)你心目中花（也可選用其他簡(jiǎn)單且易表現(xiàn)的題材，比如：樹(shù)與天空，房子與云朵……）的光影效果。（1）課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。 ，新課展開(kāi)。（1）提出問(wèn)題：你想動(dòng)手試一試怎么做嗎?那你覺(jué)得在制作中會(huì)有什么困難? （2）學(xué)生分組研究制作方法。（2）評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)。（2）學(xué)生欣賞由自然物——點(diǎn)構(gòu)成的彩點(diǎn)拼圖，感受從點(diǎn)引發(fā)的奇妙聯(lián)想。，嘗試表現(xiàn)。①擬題：快樂(lè)沒(méi)有什么道理?、谶x擇材料，彩點(diǎn)拼貼小品圖。，加強(qiáng)體驗(yàn)。（3）學(xué)生整理資料并與同學(xué)交流感受，教師巡視指導(dǎo)。（1）學(xué)生匯報(bào)自己研究和討論的結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)欣賞的只是藝術(shù)寶庫(kù)中的幾顆寶石，希望同學(xué)們課后繼續(xù)追尋藝術(shù)發(fā)展的蹤跡，走進(jìn)藝術(shù)殿堂吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)，使自己的藝術(shù)素養(yǎng)得到不斷提高。①觀看課件，結(jié)合教師講解，了解外國(guó)美術(shù)作品的發(fā)展歷史及藝術(shù)的種類(lèi)。（延伸）論：不同材料適合怎樣的構(gòu)成方式？反思：回歸書(shū)中提問(wèn)：采用鑲嵌和拼貼的方法拼出的圖形經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，你認(rèn)為它與一般繪畫(huà)有什么不同？ 外國(guó)傳世作品課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集各種著名的外國(guó)美術(shù)作品。 ①點(diǎn)的多種構(gòu)成(形色)。（1）讀圖：點(diǎn)的視覺(jué)特性。（1）談一談，生活中還有哪些可以用來(lái)造型與裝置的圓筒材料？比如:筆桿、竹子、吸管、象棋、硬幣、隊(duì)鼓、電池、紙杯、飲料罐……（2）交流分析不同材料適合的造型方式，為多角度多層面的創(chuàng)作做好鋪墊。假設(shè)你現(xiàn)在是一位知名的藝術(shù)設(shè)計(jì)師，要求你根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況設(shè)計(jì)一件紙杯造型作品，美化我們的校園。 ①書(shū)中橙色紙杯造型圖:插接構(gòu)造。（3）也可以把你對(duì)光影的審美感受寫(xiě)下來(lái)。（3）學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。教師總結(jié)：在這里光與影產(chǎn)生了層次，形成了黑白灰的關(guān)系，物體有了更明顯的立體感。同時(shí)配音樂(lè)：可將阿牛的《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》改成《一束光線照過(guò)來(lái)》，“我左看、右看、上看、下看，原來(lái)每種光影都不一樣……”教師提問(wèn)：同學(xué)們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們應(yīng)該怎么稱(chēng)這些光源呢？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充總結(jié)：