高一化學(xué)鋁和金屬材料(完整版)
【正文】 本節(jié)內(nèi)容由兩部分組成：一是鋁與鋁合金 ，二是金屬與金屬材料 。 如鋁常制成炊具 、 鋼鐵可用做自行車部件等 。 本節(jié)參考的教學(xué)目標(biāo)： 通過 “ 觀察 第一 、 二課時： 教學(xué)流程 問題驅(qū)動 交流研討鋁的性質(zhì)及其與材料的關(guān)系 觀察思考鋁 的還原性 觀察思考?xì)溲趸X與 酸、堿溶液的反應(yīng) 總結(jié)鋁的還 原性及應(yīng)用 總結(jié)氫氧化鋁的兩性 引出鋁與酸、 堿溶液的反應(yīng) 共性到個性 引出氧化鋁的兩性 類比與遷移 遷移應(yīng)用鋁制器具的使用 引出鋁合金及其制品的廣泛應(yīng)用 我們可以思考： 如果在課堂引入時打出這篇投影 ， 學(xué)生會怎么想 ？當(dāng)然我們也可以同時提出一些驅(qū)動性的問題： 人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中大約有五分之四是金屬元素 ， 其中哪些是你熟悉的 ？ 你深入了解它們的性質(zhì)嗎 ？ 金屬材料和它們之間又是什么樣的關(guān)系呢 ？ 我們通過這些相關(guān)問題 ， 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 。 通過學(xué)生的交流研討 ， 整合學(xué)生在知識和過程方法方面的既有經(jīng)驗使其遷移能力有所發(fā)展 ， 并用觀察思考中的實驗來驗證學(xué)生對金屬鋁的還原性的判斷 。讓學(xué)生在實驗中總結(jié)鋁及其氧化物和氫氧化物的化學(xué)性質(zhì) ， 明確鋁及其化合物具有鐵 、 鎂等金屬的通性 ， 也有不同與它們的地方 。 學(xué)生活動包括課前準(zhǔn)備 、 收集資料；課上匯報交流兩部分 。 文字匯報必須包括以下重要信息： 針對哪個問題任務(wù)開展的活動；活動中小組成員的分工如何； 查閱了哪些文獻(xiàn)資料 ， 是來自哪本書籍 、雜志或者哪個網(wǎng)站； 討論過程中 ， 小組中不同成員的主要言論 。 在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時 ， 要盡量避免： 知識目標(biāo)內(nèi)容比較到位 ， 但缺乏對學(xué)習(xí)行為和活動表現(xiàn)的要求 。 過程方法目標(biāo)常被能力培養(yǎng)要求所代替 ， 而且易籠統(tǒng) 、 模糊 。 例如： 本課題的匯報交流以小組為單位進(jìn)行。 教師總結(jié)大約占用課堂上 1/3的時間 。 當(dāng)然 ， 以上這些知識的
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