茸北幼兒園青年教師園本培訓(xùn)三年規(guī)劃(完整版)
【正文】 養(yǎng)出現(xiàn)斷層。由此可見，青年骨干教師力量亟待加強(qiáng)。熟悉班級常規(guī)工作，進(jìn)一步提高管理班級日常事務(wù)的能力。積極參與園本課程建設(shè)，并能嘗試創(chuàng)新與實(shí)踐，積累一定的課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。積極承擔(dān)并參與幼兒園區(qū)級課題的研究，有初步的研究成果，有一定的課題研究能力。主要措施：組織學(xué)習(xí)上海市學(xué)前教育教學(xué)工作會議精神，將五本手冊的內(nèi)容融入青年教師園本培訓(xùn)中，并借助園內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行分析與研討，促進(jìn)教師教育行為的改變。提倡青年教師積極參與幼兒園區(qū)級課題子課題的申報和研究，亦引導(dǎo)青年教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際展開教育教學(xué)期他的研究，學(xué)年度結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。通過學(xué)歷進(jìn)修、區(qū)級培訓(xùn)、園內(nèi)研討等進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高青年教師專題研討、實(shí)施新教材的能力。推出至少1名具有自身教育特色的區(qū)級骨干，培養(yǎng)1—2名青年教研組長。積極為青年教師搭建展示教學(xué)的平臺，在“新教材觀”的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮青年教師的主體能動性，促進(jìn)青年教師專業(yè)化水平的提升，努力實(shí)現(xiàn)在青年教師隊(duì)伍中再打造3——4名園級骨干青年教師。落實(shí)骨干培訓(xùn)方案，開展1—5年青年教師教育教學(xué)評優(yōu)活動，搭建舞臺、創(chuàng)設(shè)條件，在實(shí)踐互動中提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，選拔幼兒園教壇新秀，推出 2—3名園級骨干教師。第二階段：2009年9月——2010年8月階段目標(biāo)：完善培訓(xùn)指導(dǎo)模式，形成系列的青年教師園本培訓(xùn)項(xiàng)目。建立《青年教師發(fā)展成長手冊》、確定各層次教師（見習(xí)期新教師、適應(yīng)發(fā)展期教師、青年骨干教師培養(yǎng)對象）的不同目標(biāo)與要求，為形成教師梯隊(duì)奠定基礎(chǔ)。認(rèn)真配合教研組長參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)表意見，踴躍看課評課活動。掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并大膽將其運(yùn)用于實(shí)踐。學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為主的
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