校本研修表格模板(完整版)
【正文】 動(dòng)整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能；作為活動(dòng)程序則突出了教學(xué)模式的有序性和可操作性。這給我們學(xué)校教育提出了新的要求：在教育教學(xué)實(shí)踐中，充分尊重與努力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)研究建立小學(xué)數(shù)學(xué)先學(xué)后教自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)。 合作性原則。行動(dòng)研究法：緊密結(jié)合我的課堂教學(xué)工作，綜合運(yùn)用多種有效的研究方法并在教學(xué)中得到落實(shí)。建立學(xué)習(xí)交流信息的制度，組織學(xué)習(xí)理論，收集有關(guān)文獻(xiàn)資料。學(xué)生齊讀。教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書(shū)到黑板上。評(píng)板書(shū)、正確率，并讓學(xué)生糾錯(cuò)今天你們表現(xiàn)實(shí)在是太好了，老師真為你們感到高興。0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。郎格朗說(shuō)：“未來(lái)文盲，不再是不認(rèn)識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。我介紹了曾被人稱(chēng)為“低能兒”的愛(ài)迪生，他通過(guò)刻苦自學(xué)，終于成為發(fā)明大師；著名數(shù)學(xué)大師華羅庚，出身貧寒，缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻憑著超人的意志登上數(shù)學(xué)的高峰。主要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，正確處理好不同內(nèi)容的關(guān)系，優(yōu)等生和后進(jìn)生的關(guān)系。其次，“先學(xué)后教”的教學(xué)全過(guò)程都在培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)：“先學(xué)”階段著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和耐挫精神；“后教”階段重在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力、辨別是非的能力和合作精神；當(dāng)堂訓(xùn)練階段則有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。關(guān)于“后教”環(huán)節(jié)的處理，我大多停留在 “一問(wèn)一答”式的教學(xué)模式上，把自學(xué)指導(dǎo)中設(shè)置的問(wèn)題，逐一讓學(xué)生在課堂上回答、解決。后教環(huán)節(jié)中，是否把例題講一講，也是很多教師爭(zhēng)論不休的話(huà)題。第四，加強(qiáng)學(xué)校專(zhuān)題研究課的示范、導(dǎo)向和研討作用。我的教研水平得到了很大的提高。在這個(gè)教學(xué)模式中，教師的教學(xué)觀(guān)念是關(guān)鍵。小學(xué)差并不等于智力差，有的學(xué)生是因?yàn)榧彝ダщy，總是有這樣或那樣的原因，絕不能一開(kāi)始就給剛進(jìn)校的學(xué)生判死刑，這個(gè)學(xué)生不能教了，那個(gè)學(xué)生管不了等等。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。只有你自己才能把歲月描畫(huà)成一幅難以忘懷的人生畫(huà)卷。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。4．注重學(xué)校、家庭的密切配合。2．優(yōu)秀生和差生。、主動(dòng)發(fā)展。為教師搭建教學(xué)、教研平臺(tái)。是否在高效地學(xué)習(xí)？建議：教學(xué)“重心下移”，要由教師的“教”下移到學(xué)生的“學(xué)”的問(wèn)題中來(lái)。教師與學(xué)生的交流過(guò)程則表現(xiàn)為：教師眼里只關(guān)注發(fā)言學(xué)生，不能做到面向全體學(xué)生的交流。、我的教學(xué)論文或教學(xué)反思數(shù)學(xué)教學(xué)中先學(xué)后教自主學(xué)習(xí)的反思 客觀(guān)的說(shuō)：在教學(xué)中我能結(jié)合“先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式進(jìn)行有效地實(shí)踐，說(shuō)實(shí)在的做得很用心，但這些并不代表我做得很成功。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，搞清給他們的幾個(gè)思考題：正方體和長(zhǎng)方體有什么關(guān)系，正方體的體積該怎樣算，a3表示什么?學(xué)生通過(guò)自己看書(shū)，同桌討論。教師在實(shí)施時(shí)不可操之過(guò)急，特別是我們面對(duì)的是小學(xué)生，剛開(kāi)始進(jìn)行自學(xué)，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，消除他們的疑慮。一、激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心。學(xué)生的自學(xué)成為一堂課的起點(diǎn)，在學(xué)生的自學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是那些學(xué)困生，以便為我們后面的“教”做準(zhǔn)備。在3三個(gè)數(shù)中，最接近0的是（ ）。用黃顏色粉筆更正。 正、負(fù)數(shù)表示什
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