【正文】 低溫能夠影響酶的活性 (或紡錘絲的形成 ?著絲點的分裂 ),使細胞不能正常進行有絲分裂 (也可提出其他假設 ,只要能夠運用所學的生物知識進行合理地解釋 ?) (2)低溫處理植物材料時 ,通常需要較長時間才能產生低溫效應 ,根據這個提示將你設計的實驗組合以表格的形式列出來 ? 培養(yǎng)時間 培養(yǎng)溫度 5hrs 10hrs 15hrs 常溫 4176?；蛐蜑?AAaaBBbb的細胞中 ,含有 4個染色體組 ,如下圖所示 ? 例析 2某些類型的染色體結構和數(shù)目的變異 ,可通過對細胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時期的觀察來識別 ?a?b?c?d為某些生物減數(shù)第一次分裂時期染色體變異的模式圖 ,它們依次屬于 ( ) ?染色體片段增加 ?三體 ?染色體片段缺失 ?染色體片段缺失 ?三體 ?染色體片段增加 ?染色體片段增加 ?三倍體 ?染色體片段缺失 ?三體 ?染色體片段增加 ?三倍體 解析 :考查了染色體變異的有關知識 ?從圖 a可看出有一組同源染色體是三條 ,另外兩組同源染色體都是兩條 ,說明了二倍體中多了一條染色體成為三體 ?從圖 b中可看出上面的一條與下面的一條相比多了一段 4片段 ,屬于染色體片段的增添 ?圖 c中含有三個染色體組 ,是染色體組成倍地增加 ,該圖屬于三倍體 ?圖 d上下兩條染色體相對比 ,下面的一條少了 3?4片段 ,屬于染色體結構的缺失 ? 答案 :C 互動探究 21:假如某生物正常體細胞的染色體數(shù)為 16條 ,是四倍體 ,下圖中能正確表示其產生的單倍體細胞的是 ( ) 解析 :考查染色體與染色體變異的相關知識 .由題干可知 ,該生物的每個染色體組中有 4條染色體 ,且這 4條染色體形態(tài) ?結構各異 ?則該生物的單倍體個體中應含有 2個染色體組 ,共有 8條染色體 ,4種形態(tài)結構 ,即每種形態(tài)結構的染色體有 2條 ,如圖 B所示 ? 答案 :B 互動探究 22:某生物正常體細胞的染色體數(shù)目為 12條 ,是三倍體 ,下圖表示其正常體細胞的是 ( ) 解析 :由題意可知正常體細胞的 12條染色體中 ,含 3個染色體組 ,即每種形態(tài)的染色體有 3條 。c是 2?3?4?5?6這 5個基因所在的片段顛倒而引起的 。堿基互補配對發(fā)生在 DNA復制 ?轉錄 (或逆轉錄 )?翻譯過程中 ,選項 D錯誤 。而凡是體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體就叫單倍體 ,即由配子直接發(fā)育而來 ? 在強調單倍體時 ,一定要說明是何種生物的單倍體 ,即 “ 本物種 ” 是誰 ? 特別提醒 :二倍體 ?單倍體和多倍體的主要區(qū)別 : (1)發(fā)育的起點不同 :二倍體和多倍體都是受精卵而單倍體是未受精的配子 ? (2)所含染色體組數(shù)目不同 :二倍體含兩個染色體組 ,多倍體含三個或三個以上染色體組 ,單倍體是含正常體細胞染色體組數(shù)目的一半的個體 ,具體數(shù)目不確定 ? (3)可育性 :二倍體和多倍體可育 ,而單倍體高度不育 ? (1)形成的主要原因 :體細胞在有絲分裂過程中 ,染色體完成了復制 ,但是細胞受到外界環(huán)境條件 (如溫度驟變 )或生物內部因素的干擾 ,紡錘體的形成受到破壞 ,以致染色體不能被拉向兩極 ,細胞也不能分裂成兩個細胞 ,于是染色體加倍 ? (2)特點 :莖稈粗壯 ,葉片 ?果實和種子都比較大 ,糖類和蛋白質等營養(yǎng)物質含量增加 ? :( ) ? — ::?????????3最 常 用 最 有 效 的 方 法 用 秋 水 仙 素 處理 萌 發(fā) 的 種 子 或 幼 苗應 用 人 工 誘 導 多 倍 體 秋 水 仙 素 的 作 用 抑 制 紡 錘 體 的 形 成成 果 無 子 西 瓜 ? 甜 菜 ? 八 倍 體 小 黑 麥( ) : ?????????????4 秋 水 仙 素 抑 制 紡 錘 體 形 成發(fā) 育原 理 有 絲 分 裂 細 胞 內 染 色體 加 倍 多 倍 體 植 株 ?特別提醒 :用正常的二倍體種子或幼苗做多倍體育種時 ,用秋水仙素處理后 ,無需再進行組織培養(yǎng) (直接發(fā)育為多倍體植株 ),而利用一部分組織 (如根薄壁組織 ),則需要組織培養(yǎng) ? 比較項目 無子西瓜 無子番茄 培育原理 染色體變異 生長素促進果實發(fā)育 處理試劑 秋水仙素 生長素類似物 ,如 2,4D 處理部位 萌發(fā)的種子或幼苗 未授粉的雌蕊柱頭 無子的原因 三倍體植物的減數(shù)分裂中同源染色體聯(lián)會紊亂 ,不能形成正常的配子而無子 未授粉使胚珠內的卵細胞沒有經過受精 ,果實里沒有形成種子 性狀能否遺傳 可遺傳 不可遺傳 .:( ) ( ):( ) : ,( ) :()?????????? ??????????4123離 體 培 養(yǎng) 秋 水 仙 素 處 理選 擇單 倍 體 及 其 應 用自 然 狀 態(tài) 由 未 受 精 卵 發(fā) 育 而 成形 成 原 因 孤 雌 生 殖人 工 方 法 花 藥 離 體 培 養(yǎng)特 點 植 株 弱 小 且 高 度 不 育 在 育 種 上 有 特 殊 意 義 ?應 用 花 粉 單 倍 體 幼 苗 純 合植 物 新 品 種 穩(wěn) 定 遺 傳 ?例析 3已知水稻抗病 (R)對感病 (r)為顯性 , 有芒 (B)對無芒 (b)為顯性 ,兩對基因自由組合 ,體細胞染 色體數(shù)為 24條 ?現(xiàn)用單倍體育種方法選育抗病 ?有芒水 稻新品種 ? 據此回答下列問題 : (1)誘導單倍體所用的花藥 ,應取自基因型為 ________ 的植株 ? (2)為獲得上述植株 ,應采用基因型為 ________和 ________的兩親本進行雜交 ? RrBb RRbb rrBB (3)在培養(yǎng)過程中 ,單倍體有一部分能自然加倍成為 二倍體植株 ,該二倍體植株花粉表現(xiàn) ________(可育或不 育 ),結實性為 ________(結實或不結實 ),體細胞染色體數(shù) 為 ________? (4)在培養(yǎng)過程中 ,一部分花藥壁細胞能發(fā)育成為植 株 ,該植株的花粉表現(xiàn) ________(可育或不育 )結實性為 ________(結實或不結實 ),體細胞染色體數(shù)為 ________? 可育 結實 24條 可育 結實 24條 (5)自然加倍植株和花藥壁植株中都存在抗病 ?有芒 的表現(xiàn)型 ?為獲得穩(wěn)定遺傳的抗病 ?有芒新品種 ,本實驗 應選以上兩種植株中的 ________植株 ,因為自然加倍植株 _______________,花藥壁植株 ___________? (6)鑒別上述自然加倍植株與花藥壁植株的方法是 _____________________________________________________________________________________________________________________________? 自然加倍 基因型純合 基因型雜合 將植株分別自交 ,子代性狀表現(xiàn)一致的是自然加倍植株 ,子代性狀分離的是花藥壁植株 解析 :據題意可知 ,用單倍體育種方法選育抗病 ?有芒水稻新品種的基因型為 RRBB,所以花藥應取自基因型為 RrBb的植株 ?親本 RRbb與 rrBB雜交即得 RrBb?在培養(yǎng)過程中 ,單倍體加倍即為純合子 ,染色體數(shù)均為 24條 ,花藥壁細胞是體細胞 ,發(fā)育成植株體細胞染色體數(shù)均為 24條 ,且可育 ,結實 ,由單倍體自然加倍成的二倍體是純合子 ,即是所選新品種 ?純合子自交后代不會發(fā)生性狀分離 ? 互動探究 3:已知西瓜紅色瓤 (R)對黃色瓤 (r)為顯性 ?圖中 A是黃色瓤西瓜種子 (rr)萌發(fā)而成的 ,B是紅瓤西瓜種子 (RR)長成的 ?據圖回答 : (1)秋水仙素的作用是_____________________________________________________________________________________? (2)G瓜瓤是 ________色 ,其中瓜子的胚的基因型 ________? (3)H瓜瓤是 ________色 ,H中無子的原理是 ____________________________________________________________________________? (4)生產上培育無子西瓜的原理是 ____________________,而培育無子番茄應用的原理是__________________________? 抑制細胞有絲分裂過程中紡錘體的形成 ,使染色體數(shù)目加倍 黃 Rrr 紅 三倍體的植株減數(shù)分裂過程中 ,染色體聯(lián)會紊亂 ,不能形成正常的生殖細胞 染色體數(shù)目變異 生長素促進果實發(fā)育 考點 4基因重組 ?基因突變和染色體變異的比較 類型 項目 基因重組 基因突變 染色體變異