【正文】 己終于有機(jī)會(huì)走上講臺(tái) ，真正以一名教師的身份面對(duì)閱讀，然后查看相關(guān)的教案及教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)查看相關(guān)教學(xué)視頻。 來(lái)到均中的第 1 周，我主要是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自 己的疑惑，想老師為什么這樣講。學(xué)院給予一定的配套經(jīng)費(fèi)支持。 運(yùn)行機(jī)制保障 (1)健全管理制度。 2． 社會(huì)培訓(xùn)服務(wù) 預(yù)期目標(biāo)： 舉辦 化工企業(yè) 技術(shù)培訓(xùn)班 ，培訓(xùn)企業(yè)員工、農(nóng)民工等達(dá) 100 人次以上； 與企業(yè)合作為其鑒定 化工操作工 、 化工總控工等中、高級(jí)職業(yè)資格 100人次以上。 3．頂崗實(shí)習(xí)管理建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 完善頂崗實(shí)習(xí)管理流程及規(guī)范、保障制度 ， 實(shí)習(xí)管理改革試點(diǎn) 及 管理工作 。 教學(xué)管理制度 改革 1． 彈性學(xué)制和學(xué)分制改革建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 初步試行彈性學(xué)制和學(xué)分制，初步探索與實(shí)施選課制、分段制等教學(xué)組織模式。 2． 職業(yè)培訓(xùn)資源建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 初步建成培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)方案、培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程以及測(cè)評(píng)系統(tǒng)等。 2． 校外實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 重點(diǎn)建設(shè) 2 個(gè)校企合作基地，新建立 1個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，完成 1 個(gè)“廠中?！苯ㄔO(shè)。 5． 教師國(guó)際化水平建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 完成 2～ 3 名教師的境外培訓(xùn)。 3． 培養(yǎng)企業(yè) 兼職教師 預(yù)期目標(biāo)： 建成由行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、技術(shù)骨干和能工巧匠組成的 20 名以上的兼職教師資源庫(kù)。 考核指標(biāo) ： ； ； 。 考核指標(biāo) ： 、 標(biāo)準(zhǔn) ； 、教學(xué)設(shè)計(jì)、 多媒體課件 等； 、計(jì)劃、任務(wù)分工； 。 考核指標(biāo) ： ； 2. 調(diào)查問(wèn)卷、座談會(huì)記錄、調(diào)研報(bào)告等調(diào)研材料； 段式教學(xué) 相關(guān)材料 ； 4.“四元三能力”人才質(zhì)量評(píng)價(jià)模型； 。 考核指標(biāo) ： 、新技術(shù)、新要求等發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)研材料； 、調(diào)整教學(xué)實(shí)施方案等材料； 員會(huì)會(huì)議材料； 。 “廠中?！?、“校中廠”建設(shè) (1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 吸引企業(yè)投入，在新校區(qū) (株洲職教園 )建成過(guò)程仿真模擬與化工產(chǎn)品合成(生產(chǎn) )互補(bǔ)的、建筑面積達(dá) 3000m2 的現(xiàn)代化工教學(xué)工廠。第 1～ 3 學(xué)期以在校學(xué)習(xí)為主，第 4～ 5 學(xué)期打破傳統(tǒng)的寒暑假界線 )以實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為主，分成三階段進(jìn)行，每一階段時(shí)間為 12 周，第一階段進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，第二階段進(jìn)行仿真生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)及職業(yè)技 能培訓(xùn)與考證，第三階段進(jìn)行專(zhuān)業(yè)拓展課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。 四、 改革舉措 人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新 校企深度合作，完善基于精細(xì)化工產(chǎn)品合成過(guò)程的專(zhuān)業(yè)核心課程體系，建設(shè)現(xiàn)代化工教學(xué)工廠和廠中校，建立人才質(zhì)量評(píng)價(jià)模型，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)三 結(jié)合”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。 建成服務(wù)湖南省石化行業(yè)的“產(chǎn)業(yè)綜合服務(wù)中心”，提高本專(zhuān)業(yè)直接服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力。 建設(shè)“真實(shí)企業(yè)氛圍 +小型裝置實(shí)操 +仿真運(yùn)行” 實(shí)訓(xùn)基地 基于“依托產(chǎn)業(yè)辦專(zhuān)業(yè)，辦好專(zhuān)業(yè)促產(chǎn)業(yè)”的思路，校企深度合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)訓(xùn)基地。近三年來(lái)，就業(yè)形勢(shì)節(jié)節(jié)攀升， 2020 年更是出現(xiàn)了嚴(yán)重供不應(yīng)求的局面，供求比平均約為 1： 5。 技能大賽成績(jī)?nèi)缦拢? ? 2020 年第一屆取得了全國(guó)團(tuán)體一等獎(jiǎng)等全部 14 項(xiàng)一等獎(jiǎng)； ? 2020 年第二屆取得了一等獎(jiǎng) 7 項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 6 項(xiàng)、三等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)； ? 2020 年度第三屆取得了全國(guó)團(tuán)體一等獎(jiǎng)，學(xué)生個(gè)人全能一等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)； ? 2020 年第四屆“天成杯” 全國(guó)化工總控工技能大賽高職組團(tuán)體一等獎(jiǎng)； ? 2020 年第五屆“中控杯” 全國(guó)化工總控工技能大賽高職組團(tuán)體二等獎(jiǎng)； ? 2020 年第六屆全國(guó)化工總控工技能大賽高職組團(tuán)體二等獎(jiǎng)。 本專(zhuān)業(yè)目前有中鹽株化、湖南海利、巴陵石化、湘江關(guān)西涂料、廣東先導(dǎo)稀有材料公司等 10 多家穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，能為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工學(xué)交替實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等提供充足的崗位。 有 2名省級(jí) 青年 骨干 教 師， 1 名 省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人 ；有 3 名教師擔(dān)任 全國(guó)化工高職教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員 ；有 3 名教師擔(dān)任湖南省職業(yè)技能鑒定專(zhuān)家委員會(huì)委員；有 8 多名教師擔(dān)任企業(yè)技術(shù)顧問(wèn)等社會(huì)職務(wù)。 (1)對(duì)接化工職業(yè)崗位群確定人才培養(yǎng)目標(biāo)； (2)對(duì)接化工產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案； (3)對(duì)接化工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建課程體系； (4)對(duì)接化工產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地；(5)對(duì)接化工企業(yè)員工績(jī)效考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系； (6)對(duì)接企業(yè)文化建設(shè)專(zhuān)業(yè)文化。畢業(yè)生獲得了用人單位的廣泛贊譽(yù)和高度認(rèn)同 ,部分畢業(yè)生已成為企業(yè)技術(shù)能手、生產(chǎn)骨干甚至企業(yè)家 ， 具有較強(qiáng)的社會(huì) 影響力 。精細(xì)化率是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)化學(xué)工業(yè)技術(shù)水平的重要標(biāo)志，被喻為“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”。 我院精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是在三年制中專(zhuān)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的， 1988 年－ 2020 年為精細(xì)化工專(zhuān)業(yè) (三年制中職 )， 2020 年更名為精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)始招收三年制高職學(xué)生 ， 現(xiàn)為湖南省 省級(jí) 精品建設(shè)專(zhuān)業(yè)。 構(gòu)建了 “四個(gè)三結(jié)合” 人才培養(yǎng)模式 依托湖南化工職教集團(tuán)，按 “兩層雙向三步走，一體互動(dòng)六對(duì)接”發(fā)展策略切實(shí)推動(dòng)校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新，建構(gòu)校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，成立由產(chǎn)業(yè)專(zhuān)家和本專(zhuān)業(yè)骨干教師組成的專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革指導(dǎo)委員會(huì)，整合校企優(yōu)勢(shì)資源。 圖 2 工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)流程 圖 3 基于工作過(guò)程的課程體系 建立了一支 優(yōu)秀 的雙師 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān) 任 教師 22 人， 其中 專(zhuān)任教師 17 人 ，企業(yè) 兼職教師 5 人。七大重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室能理實(shí)一體化實(shí)踐性教學(xué)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) (含仿真 )。 篤學(xué)精藝練技能，競(jìng)技文化秀風(fēng)采 以培養(yǎng)職業(yè)行動(dòng)能力為目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)建立了以“團(tuán)隊(duì)協(xié)作展技能，個(gè)性張揚(yáng)秀風(fēng)采”為特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)競(jìng)技文化。近年來(lái)專(zhuān)業(yè)先后開(kāi)辦了“云天化班”、“華峰班”、“巨化班”、“瑞陽(yáng)班”、“氟化學(xué)班”等帶有企業(yè)標(biāo)簽的特色班級(jí)，訂 單培養(yǎng)人數(shù)達(dá) 500 余人。創(chuàng)新“四個(gè)三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)目標(biāo)上實(shí)現(xiàn)精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用能力、生產(chǎn)崗位就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力三結(jié)合，在培養(yǎng)計(jì)劃上實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)理論教育、專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育和精細(xì)化學(xué)品行業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育三結(jié)合，在培養(yǎng)途徑上實(shí)現(xiàn)行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校三結(jié)合，在培養(yǎng)規(guī)格上實(shí)現(xiàn)畢業(yè)證書(shū)、行業(yè)職業(yè)資格證書(shū)和素質(zhì)教育拓展證書(shū)三結(jié)合，專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)對(duì)接企業(yè)文化，進(jìn)一步凸顯本專(zhuān)業(yè)“金色品質(zhì) +出色能力”的人才質(zhì)量規(guī)格特色。積極推行分段式、彈性學(xué)制、學(xué)分制等多種教學(xué)組織形式，將 2 門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程建成“湖南職教新干線”網(wǎng)絡(luò)課程。 建立筆試（開(kāi)卷、閉卷）、答辯、操作技能、課程成果有機(jī)結(jié)合，第一課堂考核與第二課堂考核有機(jī)結(jié)合，老師評(píng)價(jià)與企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的職業(yè)能力考評(píng)體系。完善“三階段、九環(huán)節(jié)”實(shí)踐教學(xué)體系，增加課時(shí)，確保生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)比例達(dá)實(shí)踐教學(xué)總課時(shí)的 60%。 (2)建設(shè)優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程 校企專(zhuān)家合作開(kāi)發(fā)《粉末涂料生產(chǎn)》、《日用化學(xué)品生產(chǎn)》等 2 門(mén)基于典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程，建成省級(jí)網(wǎng)絡(luò)精品課程 1 門(mén)、院級(jí)精品課程 2 門(mén)， 2 專(zhuān)業(yè)核心課程建成“職教新干線”網(wǎng)絡(luò)資源共享課程，開(kāi)發(fā)校本特色項(xiàng)目化教材 2~3 本。 五、 績(jī)效考核指標(biāo) 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 2020 年 校企合作與專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制建 設(shè) 專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè) 預(yù)期目標(biāo) ： 吸納 2～ 3家知名企業(yè)和科研院校專(zhuān)家充實(shí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革指導(dǎo)委員會(huì)，發(fā)揮指導(dǎo)作用。 人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新 人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新 預(yù)期目標(biāo) ： 完善“ 專(zhuān)業(yè) +F+F”的人才培養(yǎng)模式 ,并 修訂 相應(yīng)的 專(zhuān)業(yè) 人才培養(yǎng)方 案 。 專(zhuān)業(yè)核心課程及項(xiàng)目化教材建設(shè) 預(yù)期目標(biāo) ： 完成優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)課程 《 化工制圖 》 的建設(shè)，達(dá)到國(guó)家級(jí)精品課程的標(biāo)準(zhǔn)；完成 2 門(mén)工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目化課程 《 涂料 生產(chǎn) 技術(shù) 》 、《 日用化學(xué)品 生產(chǎn)》校本教材編寫(xiě) 。 拓展課程建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 開(kāi)發(fā)和建設(shè)《職業(yè)品質(zhì)與職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》、《化工環(huán)保生產(chǎn)技術(shù)》課程。 2．培養(yǎng)專(zhuān)業(yè) 骨干教 師 預(yù)期目標(biāo)： 培養(yǎng) 1名省級(jí)青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象 (劉絢艷 )，選派 2~3 名教師到企業(yè)鍛煉或國(guó)內(nèi)外培訓(xùn) 2 個(gè)月，并參加各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，以提高其專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐能力。 考核指標(biāo) ： 1． 教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉證明材料及企業(yè)院校等相關(guān)機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)材料； 2． 教師所獲職業(yè)資格證書(shū)及參加培訓(xùn)的證明材料； 教師 比例 90%以上。 考核指標(biāo) ： 1． 本年度儀器設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃和設(shè)備到位記錄； ； ； 。 考核指標(biāo) ： 高職院校師生、企業(yè)和社會(huì)學(xué)習(xí)者使用證明材料。 考核指標(biāo) ： 、講稿同、 PPT 等教學(xué)資料； 時(shí)上傳學(xué)習(xí)筆記、作業(yè)等學(xué)習(xí)過(guò)程資料； 。 考核指標(biāo) ： 元化 考核 評(píng)價(jià) 制度 ； ； 。 考核指標(biāo) ： ； ； 。成立項(xiàng)目建設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)的具體工作。 (3)實(shí)行法定代表人負(fù)責(zé)制。 9 月 17 日至 9 月 27日的一個(gè)多星期的任務(wù)是聽(tīng)課，在這期間我聽(tīng)了高一級(jí) 12 位語(yǔ)文老師 14 節(jié)課，還聽(tīng)了 2 節(jié)歷史課和 1 節(jié)地理課。 9 日，我們幾個(gè)語(yǔ)文實(shí)習(xí)生幫高二語(yǔ)文科組改月考試卷。 在均中近 2 個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，時(shí)間過(guò)得很快，在這期間，我受益匪淺。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。 第三篇 :師范專(zhuān)業(yè)中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 作為師范生地 我懷著希望與期盼的心情來(lái)到騰沖縣第一中學(xué)，開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)工作，轉(zhuǎn)眼就到了月 30 日，我的實(shí)習(xí)生活也劃上了圓滿的記號(hào)，在這段時(shí)間里我緊張過(guò)努力過(guò)深思過(guò)，自信過(guò)，指導(dǎo)老師們，學(xué)生們見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)，在這段時(shí)間里，我既是學(xué)生又是老師，作為學(xué)生我虛心求教，不恥下問(wèn)，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時(shí)間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時(shí)間了使我完成了由學(xué)生到老師的心理準(zhǔn)備和轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我將我學(xué)習(xí)的情況做如下報(bào)告：實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括兩部分課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下； 一課堂教學(xué)內(nèi)容： 本次教學(xué)課堂實(shí)習(xí)主要是實(shí)習(xí) 高一（班級(jí)）的地理課教學(xué)，課堂實(shí)習(xí)工作主要是對(duì)地理課進(jìn)行聽(tīng)課，備課，講課，課后評(píng)課課外知道批改作業(yè)等。作為一名有著教師夢(mèng)的人來(lái)說(shuō)，教育實(shí)習(xí)可提高我們各項(xiàng)教師技能。完成五個(gè)一，根據(jù)教育要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論知識(shí)，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。當(dāng)然，這只是個(gè)別 學(xué)生，還有自習(xí)課學(xué)生完全沒(méi)有自習(xí)概念，好像學(xué)校安排了仔細(xì)課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過(guò)是把玩的地方放在了教室而已。 坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一些東西，可是做在后面的就完全學(xué)不到老師所講授的知識(shí)?；厩闆r如下： 課堂教學(xué)：完成教案數(shù) 為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。當(dāng)時(shí)，實(shí)習(xí)報(bào)告有人建議我使用強(qiáng)制方法?？墒?，經(jīng)過(guò)我的再四考慮，我還是把他否定了。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的教授和我自己的反思，接下來(lái)的一周課程我基本可以把預(yù)期的授課目的達(dá)到，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的美術(shù)知識(shí)。我和其他 12 名同學(xué)一起被分配到?？谑械谄咧袑W(xué)從事實(shí)習(xí)工作。而實(shí)習(xí)工作的前兩周，大家的主要任務(wù)是聽(tīng)課。另一方面，不斷給我們機(jī)會(huì)完成教學(xué)工 作任務(wù)。而在教學(xué)過(guò)程 中，我也意識(shí)到自己板書(shū)不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)用語(yǔ)不夠清晰，教學(xué)指令有時(shí)不明確的毛病。此外，教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神在這個(gè)學(xué)校得到充分體現(xiàn)，有 60%以上的教師能夠利用休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，真可謂愛(ài)生如子。 （ 2）信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。記得剛開(kāi)始見(jiàn)習(xí)時(shí)，我和麗萍就急著找班主任潭老師了解班級(jí)情況。 （ 4）教育調(diào)查：選題，合作設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教育調(diào)查報(bào)告。 二、思想方面 教育因愛(ài)而輝煌，教師有愛(ài)而偉大！教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 第九篇 :漢語(yǔ)言文學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作很快結(jié)束了。 在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉教材，靈活運(yùn)用教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)。所以，在以后實(shí)習(xí)教學(xué)的備課中，我們能結(jié)合班級(jí)實(shí)際對(duì)教案進(jìn)行修改和完善?，F(xiàn)總結(jié)如下： 1 充分準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃 大三的時(shí)候，我們就在韓剛老師的指導(dǎo)下，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了英語(yǔ)教學(xué)的各種理論方法和策略。 實(shí)習(xí)工作讓我在社會(huì)時(shí)間中接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，增強(qiáng)了感知知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉了我綜合運(yùn)用所學(xué) 的基本理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)這段時(shí)間增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣。每個(gè)學(xué)生的積極性都很