對我校風景園林專業(yè)課程設置分析與建議(完整版)
【正文】 推薦學生選讀相關書目，盡量與專業(yè)有關，但又是專業(yè)深入的鋪墊。才可能使我們學校在園林這個已被占盡山頭的領域有一席之地。實行注冊景觀設計師，使之與注冊建筑師，注冊規(guī)劃師一樣，與國際接軌?？粗?004年“中國園林藤頭杯”青年封建園林設計大賽獲獎名單上沒有我們學校的名字，沒有我們同學的名字，真的很氣憤。最后，請允許我對好友戴世俊，安燕同學的支持與鼓勵表示真摯的感謝。很多事情只是大家沒有時間關注而已。（5） 在一些綜合性的研究性的大學里積極設立研究生院，設立多層次，更加細分的研究領域，加強碩士，博士培養(yǎng)。④積極邀請園林方面的專家，教授以及活躍在設計前沿的設計師來學校上課，講座。該借鑒的要借鑒，該超越的要大膽超越。如此以來：學習風景園林植物本碩連讀專業(yè)的同學有扎實過硬的理論基礎，學習風景園林植物專業(yè)的同學有扎實的動手能力和理論知識，能很快投身社會實踐，在園林公司不用多久就能獨當一面。沒有人有那么多的時間來跨越園林植物和園林景觀設計這兩個專業(yè)；也不是每個學習這些知識的人為了考研。6給我校風景園林專業(yè)課程設置及人才培養(yǎng)模式一點膚淺的建議6．1 園林專業(yè)課程設置方面的建議觀點：以前有錢的車主喜歡說：會開車的不少，會修車的很多，可要找一個會修車的司機太難了。所以彼此的審美觀，彼此的興趣愛好，對客戶生活方式的認同能在很大程度上左右設計的作品是否能付諸實踐。具體表現(xiàn)在：①有關專業(yè)的基本素養(yǎng)有欠缺。② 課程改革步子較慢，思路不開闊，相對于藝術院校和建筑院校有些保守。相對于大陸的設計師來說，他們肯定容易在理論上（為什么這么設計的原因），和在對園林設計本質(zhì)的理解上勝其一籌。并對即將畢業(yè)的學生，加強其對職業(yè)的正確認識，增強專業(yè)技能和學習能力，奠定開創(chuàng)專業(yè)生存的基礎。例如增加園林材料學，園林植物配置學，人體工程學，行為心理學，遙感與測量，數(shù)學地理課；加強CAD繪圖出圖能力，PHOTOSHOP后期處理能力以及3DMAX建模能力。一個人，有所失必有所得；一個專業(yè)，也應該有所為有所不為，所謂“寬口徑，廣對接”已經(jīng)不能適應時代的需要，已經(jīng)沒有市場了，因為很難想象別人會接受一個懂很多卻都是膚淺認識的人的意見，更何況是園林設計這么一個十分開放，前衛(wèi)，個性張揚且已經(jīng)分化很深入的領域?？梢愿用髁私逃块T對園林專業(yè)培養(yǎng)模式的基本思路。而其他的一些風景園林必備的知識，針對不同院校的不同特點，要通過細致的，有針對性的課程安排來加強，不要讓我們未來的中國景觀設計師缺胳膊少腿。當前園林專業(yè)大致面貌分為3類: 一是城市規(guī)劃與設計專業(yè),二是風景園林專業(yè), 三是環(huán)境藝術專業(yè)。我來自湖北，我的武漢在東部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級與西部大開發(fā)的過程中“淪陷”了；我來自林學院，我的園林專業(yè)在學校其他各項事業(yè)蓬勃發(fā)展中“淪陷”了！像武漢市長李憲生，為武漢的崛起而四處奔走呼吁一樣，我要為園林專業(yè)的崛起吆喝助威?；蛟S，我并不能馬上改變什么，但是，只要你聽到這樣一種不甘沉淪的聲音，只要你知道我對園林的摯愛并默默為之奮斗就足夠了。彼此雖名稱不同，但大多數(shù)換湯不換藥。例如吧，加強對規(guī)劃設計的技能，設計理念的表達，園林材料的應用，實習內(nèi)容的逼真度的要求對農(nóng)林院校的園林專業(yè)人才的培養(yǎng)非常重要。關于目前大陸地區(qū)的園林景觀設計課程設置的現(xiàn)狀已經(jīng)做了大致說明，通過對當前國內(nèi)教有影響的院校的課程設置，我們可以站在更高的角度明白園林專業(yè)更合理的前進方向，從而才能制訂更合理，更賦有前瞻性的課程設置和人才培養(yǎng)模式，從而有可能讓我們學校在園林專業(yè)眾諸侯割據(jù)的時代占有一席之地。減少一些不是十分必要的課程無疑給學習本專業(yè)密切相關的知識留出了時間。增強園林設計人才的核心競爭力。 小結(jié):臺灣輔仁大學設計教學模式給我們有關人才培養(yǎng)模式的特點及給我們的啟示啟示 ①在對設計的對象認識上，先加強感性認識，在注重理性認識，之后有開始回歸感性認識。④他們的人才培養(yǎng)模式重視畢業(yè)生與社會的對接，沒有出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。舍不得孩子打不了狼：該接納的沒接納，該拋棄的沒拋棄，學生則大受其亂?，F(xiàn)在的設計作品，無論“中國園林藤頭杯”上獲獎的，還是園林設計公司的設計圖紙，基本是通過水彩畫和電腦效果圖來表達，并配以文字詮釋設計的理念。③對現(xiàn)代社會的學習方式不很適應。但現(xiàn)在他不會那樣說和那樣做了：他會找一個開車技術過“八級”的專職司機為他開車，因為他的生命太寶貴了；他需要一個修車水平過“八級”的修理工為他對車子進行護理，因為他的車子太奢華了：客戶對什么都會要求用最好的。我們把專業(yè)分裂開來，就可以調(diào)動同學們學習專業(yè)的興趣并投身為之奮斗。而學風景園林規(guī)劃設計專業(yè)的則有了更強的思維表達能力，更精深的專業(yè)理論知識讓客戶接受自己的設計理念，而且，目前流行的園林設計軟件出手就會無疑讓挑選自己的老板耳目一新。及時的調(diào)整專業(yè)課程設置及人才培養(yǎng)模式。拓寬學生的眼界，保持學生對當今社會園林專業(yè)發(fā)展變化趨勢的把握，從而明白自己奮斗的方向和如何奮斗。8后記有關這篇文章所含的問題我前前后后琢磨了很久，組稿和寫作也花費了不少日夜。太陽屬于我，也屬于你，屬于我們大家。因為我很愛你。但我希望是北方的北風，多少可以讓大家感覺到它的存在，感覺到問題的存在。（2） 實行景觀園林行業(yè)準入制度，制定景觀設計職
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