【正文】 印象，喜歡搞理論的人多，肯在觀察、實(shí)驗(yàn)上用功夫的人少。1下面句子有語(yǔ)病的一句是（　　D、在老師和同學(xué)的幫助下，使他迅速改正了缺點(diǎn)。C、上海建成了中國(guó)沒(méi)有的南浦大橋。C、小學(xué)打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件?！　、1960年建成的圖書(shū)館，現(xiàn)在幾乎成了危房。A、語(yǔ)文教學(xué)要牢牢把握語(yǔ)文學(xué)科綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的職能。 ）。找出下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)（以征尋因，依征定病，是我們正確辨析病句簡(jiǎn)便而行之有效的方法。例22：她母親曾因?yàn)楣鸹ň芙^與她為桂花選中的男人結(jié)婚而要對(duì)她進(jìn)行報(bào)復(fù)。(第二個(gè)介詞“在”應(yīng)改為“從”)抓副詞。(畫(huà)線部分前后不能一一照應(yīng))還須指出的是“和、跟、同、與”等都有連詞和介詞兩種用法，往往造成句子的歧義。三病句辨析技巧例談如果我們把平時(shí)做的病句題(包括歷次高考題)進(jìn)行歸類(lèi)整理，不難發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西，一)抓頓號(hào)頓號(hào)用在句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間。（2）緊縮法(無(wú)時(shí)無(wú)刻即任何時(shí)候都，句子表述剛好相反，可將忘改為在（七）用詞不當(dāng)用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng)，詞義使用不當(dāng)，詞的感情色彩使用不當(dāng)?shù)鹊?。）再就業(yè)工程能否順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。）(五)表意不明指代不明：例：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。(1)句式雜糅例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知。（停下腳步和駐足意思重復(fù)，刪除一個(gè)）。（缺謂語(yǔ)，在“參與”前加上“承擔(dān)”）③只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，并不是意見(jiàn)廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見(jiàn)”。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。（詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)，“深刻說(shuō)明 ”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。）②我國(guó)棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。）（二）搭配不當(dāng)句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。）④我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。（缺賓語(yǔ)，在“肯吃苦”后加上“的決心”）④細(xì)菌是有害的。④我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。(把反問(wèn)句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)氣的完整。(這種主張到底是指接受，還是反對(duì)，交代不清。（“能否”包含正反兩方面的意義，只能說(shuō)“再就業(yè)工程的順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。例如：①這次試驗(yàn)?zāi)芊癯晒?，還是個(gè)懷疑。 找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。病句往往是屬種概念的并列，或者分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不一，出現(xiàn)類(lèi)似數(shù)學(xué)中“交集”的情況。如：例8：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入兩家銀行。要避免某些副詞語(yǔ)意的重復(fù)，特別要注意表示否定的副詞，由于多重否定而把意思弄反的情況例16：難道能否認(rèn)培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)的人才不是我們的責(zé)任嗎?(“否認(rèn)”“不”再加上表反問(wèn)的“難道”，這個(gè)句子成了三重否定，恰恰把意思說(shuō)反了)例17：誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)按勞分配不是社會(huì)主義分配原則。(根據(jù)文意，這句話中的第一、第三個(gè)“她”是指桂花，而第二個(gè)“她”則指桂花的母親，“她”的概念不同一，違反了思維的同一律)(三)抓判斷詞“是”病句考題中如出現(xiàn)判斷詞“是”，則應(yīng)考慮主賓搭配是否恰當(dāng)。這也正如醫(yī)生給病人看病，“望聞問(wèn)切”“望”在首，我們也不妨“拿來(lái)”試試!選擇題及答案 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）。 ）。A、由于你的艱苦努力，又為國(guó)家節(jié)省了300萬(wàn)元的損失。B、公安機(jī)關(guān)將涉嫌販買(mǎi)盜版光盤(pán)的11人拘留接受調(diào)查。C、 我看到闊別多年的老師，那充滿(mǎn)希望的笑聲。 D、宇航員連續(xù)可以在艙外工作六七個(gè)小時(shí)。 　　D、張寧取得了全校沒(méi)有的最好成績(jī)。1下面四句話均有語(yǔ)病，其中病因與其他句不同的是（ 1沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）。A、人們?cè)诤I沙灘上盡情地呼吸著清新的空氣，湛藍(lán)的海水、和煦的陽(yáng)光。 　　B、我沒(méi)法實(shí)在搞清他做這件事的目的。C、既然“空想”和“死做”都不會(huì)得到進(jìn)步，就讓我們把想和做緊密地聯(lián)結(jié)起來(lái)吧?！　。隆⒘譀_在高衙內(nèi)派人一次又一次害他性命時(shí)才走上反抗的道路。C、我找不著我的故鄉(xiāng)和我故鄉(xiāng)的人。2病句修改有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）?！　、他缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，難免不犯錯(cuò)誤。C、在無(wú)邊的暗夜里，一簇簇的髯火燒起來(lái)了。A、他的胸前戴著五顏六色的大紅花?！　、石拱橋比較在世界橋梁史上出現(xiàn)得早。　　D、這是一個(gè)病句，毛病是語(yǔ)序混亂。3選出一個(gè)不會(huì)產(chǎn)生歧義的句子。Ｃ、天色晚了，自行車(chē)沒(méi)修好，修車(chē)的急壞了。 　　D、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，我們要克服沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有重點(diǎn)。3下面沒(méi)有語(yǔ)病的句子是（3下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（A、我并沒(méi)有否認(rèn)他這次發(fā)言沒(méi)有教育意義。A、經(jīng)過(guò)幾天的接觸，我們加深了彼此的了解?！　、有個(gè)名叫雅克的法國(guó)作家已經(jīng)走遍了法國(guó)、歐洲、中東及世界許多地方。 ）。 ）?！　、如今，那種說(shuō)大話，不辦實(shí)事，專(zhuān)搞形式主義，好大喜功，必須堅(jiān)決禁止。Ｃ、故宮博物院新近展出了一批兩千多年前新出土的文物。A選項(xiàng)的錯(cuò)誤是前后表達(dá)不一致，主語(yǔ)包含兩方面意思，謂語(yǔ)只有一方面意思。解析1解析“1解析B選項(xiàng)是修飾語(yǔ)排序有問(wèn)題，“沒(méi)法”與“實(shí)在”的位置應(yīng)顛倒，結(jié)構(gòu)才通順。 。2解析 “忽然”與“漸漸”矛盾，據(jù)下文中“放慢了速度”一意，選“漸漸”較恰當(dāng)，刪去“忽然”正確?？蓪ⅰ案纳啤睋Q為“提高”。2解析（濫用否定詞）解析 .。D選項(xiàng)的錯(cuò)誤是缺少賓語(yǔ)的中心語(yǔ)，可在句末加上”的缺點(diǎn)“。B選項(xiàng)前后表達(dá)不一致，前面兩方面而后面一方面，可將“否”刪去。3解析3解析B前后說(shuō)法不一致，我們應(yīng)當(dāng)做到的事都是指好的方面，而“印刷質(zhì)量好壞”卻是兩方面，應(yīng)刪掉“壞”變?yōu)橐环矫娴?。D選項(xiàng)多余鑼嗦，“工作認(rèn)真”已包括“認(rèn)真修改學(xué)生的作業(yè)”，可將其中任何一個(gè)刪掉就可以了?！凹?xì)”不能說(shuō)“幾倍”。B選項(xiàng)也是時(shí)間表達(dá)不準(zhǔn)確。 ，“避免”不能與“弱點(diǎn)”搭配， “克服”不能與“錯(cuò)誤”搭配，可改為“克服自己的弱點(diǎn)”和“改正自己的錯(cuò)誤”。Ｂ。Ｄ。C選項(xiàng)的毛病是前后表達(dá)不一致，前邊一方面，后邊兩方面，可改為“物候條件是否正?！?，就能與后邊正確搭配了。C選項(xiàng)的詞序排列有問(wèn)題?！懊狻倍嘤?。B選項(xiàng)的毛病是有多余成分與句子無(wú)關(guān)，句子只強(qiáng)調(diào)“關(guān)心群眾”的問(wèn)題，應(yīng)將“密切聯(lián)系群眾”刪去。4解析Ｃ、“不但”與“中藥”換位。4解析解析 ，“為什么”和“原因”只能保留一個(gè)。 。3解析3解析Ｃ。解析 “節(jié)約下來(lái)”和“沒(méi)花的”意思相同，同時(shí)使用重復(fù)累贅，此項(xiàng)正確；B項(xiàng)“歌聲”不能與“唱”搭配，屬成分搭配不當(dāng)，判斷正確； C項(xiàng)中“親切”不應(yīng)與“走”搭配而應(yīng)與“說(shuō)”搭配，語(yǔ)病不是修飾語(yǔ)多余而是修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，此項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)中“不會(huì)否認(rèn)”與“不足”連用，表達(dá)意思是相反的，屬濫用否定詞，判斷正確。 ，將“從……中”刪掉就可以了；B選項(xiàng)中修飾語(yǔ)的排序不當(dāng)，“在大廳里”是表示地點(diǎn)的狀語(yǔ)，應(yīng)放在所有狀語(yǔ)之前；D項(xiàng)主謂搭配不當(dāng)，“生產(chǎn)”與“自給”不能搭配，可將“生產(chǎn)”改為“產(chǎn)量”，就能搭配了。“響應(yīng)運(yùn)動(dòng)”不行。應(yīng)刪掉一詞，“熱潮”一詞沒(méi)問(wèn)題，修改錯(cuò)誤。 ，但病因各不相同。Ｂ?！?解析B選項(xiàng)詞序排列不當(dāng)，應(yīng)改為“產(chǎn)品普遍受到好評(píng)”?！?解析解析B選項(xiàng)的錯(cuò)誤是有歧義。附答案B選項(xiàng)的句子是典型的狀語(yǔ)前置而缺少主語(yǔ)的類(lèi)型，而在口語(yǔ)中又常被濫用，因此易判斷錯(cuò)誤。C、其總行在中國(guó)人民銀行批準(zhǔn)的業(yè)務(wù)范圍內(nèi)行使執(zhí)權(quán)。B、“思維”這個(gè)詞，可以分廣義和狹義兩種使用。