特色學(xué)校創(chuàng)建工作總結(jié)(完整版)
【正文】 、合作、探 究三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。 ，著力培養(yǎng)陽光品格。一是制定《班級發(fā)展規(guī)劃》：各班在認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際制定《班級三年發(fā)展規(guī)劃》，確定班級特色項(xiàng)目、總的發(fā)展目標(biāo)和學(xué)年具體目標(biāo)，提出具體措施或?qū)嵤┘?xì)則，實(shí)現(xiàn)班集體的主動發(fā)展和特色發(fā)展。童 年本身也是“生活”，而且是人生最美好的一段生活，童年如果負(fù)擔(dān)太重，不快樂，就失去了人生美好的序曲。 各類公開課的聽、評課活動，使每位教師都承擔(dān)了說課、上課、評課的任務(wù)，通 過評議切磋、交流碰撞， 教師在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中研究，在研究中反思，在反思中提高，在提高中發(fā)展，逐步形成一支具有個人教學(xué)特色的教師隊(duì)伍。為提高教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師“二次發(fā)展”，學(xué)校大力開展教師素養(yǎng)達(dá)標(biāo)活動。目標(biāo)定位準(zhǔn)確，方法措施具體，既讓人覺得不是遙不可及，又讓人感覺到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，有重燃熱情、激人奮進(jìn)的作用。 2 各種規(guī)劃的制定，明確了工作方向，增強(qiáng)了工作的計(jì)劃性、連續(xù)性，減少了工作的盲目性、隨意性，有利于在尋找和解決發(fā)展中的問題的同時，不斷提升、進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)主動地、有特色地發(fā)展，很好地推動學(xué)校管理由被動 管理 向自主 發(fā)展 的 轉(zhuǎn)變。主要測評內(nèi)容有 教育教學(xué)理 論 （對相關(guān)的教育理論、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)等以書面形式考查）、 教學(xué)設(shè)計(jì)（ 在規(guī)定時間內(nèi)按相關(guān)要求完成一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，并當(dāng)堂展示）、 知識素養(yǎng)（ 考查所教學(xué)科教材教法及相關(guān)知識）、 3 教學(xué)技能（ 毛筆字、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、 課件制作等 一般教學(xué)基本功）、才 藝展示（ 展示教師在學(xué)科教學(xué)方面的特長）。 ，構(gòu)建教師培訓(xùn)新機(jī)制?；A(chǔ)教育是讓每一個人獲得全面、健康發(fā)展的教育，而不是使每個人都要爭得 100 分的教育。二是制定學(xué)生《個人成才計(jì)劃》。以“祖國在我心中”、“弘揚(yáng)名族精神”、“熱愛生命”、“文明禮儀伴我行”等為主題，通過國旗下演講、校園廣播、專題板報、文藝展演等途徑，開展系列月教育活動， 6 培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和積極向上的生活態(tài)度。 數(shù)學(xué) 組的 特色項(xiàng)目 是 低年級：構(gòu)建趣味性課堂教學(xué)模式；中高年級：“引導(dǎo)探究，自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式。 三 是 通過評價方式的改變促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展 。通過建立班級圖書角、開放學(xué)校圖書室、成立班級之間“好書交換站”，舉行讀書筆記展評、課外知識競賽、校內(nèi)外主題征文競賽、 8 師生同讀一本書活動， 加強(qiáng)“一、二、四”背誦工程（即 每一位學(xué)生每周背一首古詩、兩句名言、四個成語，在每天 早操前后兩分鐘吟詩，集中展示并加 以鞏固） 建設(shè)等， 營造書墨飄香的校園文化氛圍， 讓書墨陪伴童年，讓書香浸潤校園， 讓讀書不僅成為學(xué) 生的學(xué)習(xí)方式，更成為一種生活方式、生存方式。 特色學(xué)校創(chuàng)建活動有力地推
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